Методика обучения химии. Космодемьянская С.С - 107 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

КФУ | Казань

Составители: 

Рубрика: 

107
5. Правила игры должны быть простыми и однозначно
сформулированными.
6. Во время игры необходимы дисциплина и порядок. При необходимости
определяют специальное жюри или помощников-тьютеров.
7. Игры лучше всего проводить в быстром темпе, чтобы каждый ученик с
максимальной активностью мог участвовать в игре.
8. Учителю следует быть активным со-участником игры, не допуская при
этом снижения интереса, субъективности и нечестности. Можно использовать
поощрительные и штрафные баллы.
9. Подведение результатов обеспечивает участникам получения
морального удовлетворения.
10. Для каждой игры должны быть определены красочные и эффектные
призы.
11. Дидактический эффект усиливается, если ученики принимают участие
в подготовке атрибутов и призов, а также в разработке правил игры.
Последовательность составления дидактической игры
Определение дидактической цели
игры
Вытекает из содержания
изучаемой темы
Выбор формы и названия
дидактической игры, разработка ее
содержания и правил
Определяется возрастным
фактором учащихся, их
интересами на момент игры
Изготовление атрибутики,
подготовка вспомогательных
средств игры
Зависит от содержания игры и
подготовленности учащихся
Уточнение оптимального
соотношения дидактических
функций игры и ее
занимательности
Элементы занимательности не
должны снижать дидактическую
цель
Уточнение правил и окончательной
модели игры от начала и до конца
Определяется временем,
отводимым на игру, целями
игры, контингентом учащихся .
Разработка системы подведения
итогов игры
Вытекают из содержания игры,
материальной базы, возраста
учащихся 
      5. Правила игры должны быть простыми и однозначно
сформулированными.
      6. Во время игры необходимы дисциплина и порядок. При необходимости
определяют специальное жюри или помощников-тьютеров.
      7. Игры лучше всего проводить в быстром темпе, чтобы каждый ученик с
максимальной активностью мог участвовать в игре.
      8. Учителю следует быть активным со-участником игры, не допуская при
этом снижения интереса, субъективности и нечестности. Можно использовать
поощрительные и штрафные баллы.
      9. Подведение результатов обеспечивает участникам получения
морального удовлетворения.
      10. Для каждой игры должны быть определены красочные и эффектные
призы.
      11. Дидактический эффект усиливается, если ученики принимают участие
в подготовке атрибутов и призов, а также в разработке правил игры.

          Последовательность составления дидактической игры

 Определение дидактической цели                Вытекает из содержания
              игры                                изучаемой темы


    Выбор формы и названия                    Определяется возрастным
дидактической игры, разработка ее              фактором учащихся, их
      содержания и правил                    интересами на момент игры


    Изготовление атрибутики,                Зависит от содержания игры и
   подготовка вспомогательных                подготовленности учащихся
          средств игры


     Уточнение оптимального                 Элементы занимательности не
   соотношения дидактических               должны снижать дидактическую
        функций игры и ее                              цель
         занимательности


Уточнение правил и окончательной               Определяется временем,
модели игры от начала и до конца              отводимым на игру, целями
                                            игры, контингентом учащихся .


 Разработка системы подведения              Вытекают из содержания игры,
          итогов игры                        материальной базы, возраста
                                                     учащихся

                                    107

Страницы