Методика обучения химии. Космодемьянская С.С - 117 стр.

в заинтересованность; затем в стремление познать и научиться большему; в
дальнейшем у ученика появляется потребность в постоянной деятельности по
совершенствованию своих знаний и умений по химии; наконец учащийся
решает свой профессиональный выбор в пользу химии. Большую роль в
профориентации могут сыграть экскурсии, специальные встречи с
профессионалами, тематические вечера «Я бы в химики пошел». Необходимо
работать не только с учениками, но и с их родителями. На всех этапах учитель
должен помогать ученику в удовлетворении его образовательных запросов:

                            Вопросы и задания
     1. Найдите в учебно-методической литературе рекомендации и сценарии
по проведению различных внеклассных мероприятий (месячник химии, декада
химии, неделя химии, тематический химический вечер, общественный смотр
знаний, выпуск стенгазеты, устный химический журнал, химический кружок,
классный час, диспут, вечер вопросов и ответов, встреча с известными
людьми,    исследовательская работа      учащихся,    научно-практическая
конференция, олимпиада школьников по химии и т.д.). Проанализируйте
содержание литературного источника и составьте его краткий конспект,
обратив особое внимание на методику организации внеклассных мероприятий.
     2. Разработайте по заданию преподавателя оригинальный сценарий
внеклассного мероприятия и обсудите его содержание и методику
организации на практическом занятии.



                    Тема 12. Средства обучения химии

      1. Общие понятия о средствах обучения и их классификация.
Средства обучения, воспитания и развития учащихся (средства обучения) – это
система материальных объектов, используемых в учебно-воспитательном
процессе, как преподавателями, так и обучающимися для решения задач,
поставленных перед образовательным учреждением.
      Средства обучения химии в широком смысле понятия условно разделяют:
      - Средства, используемые только учителем (учебно-методическая,
специальная литература, приборы, реактивы и оборудование) для подготовки к
урокам и проведению внеклассных мероприятий. Литература, применяемая в
учебно-воспитательном процессе учителем, должна быть научно достоверной и
содержать сведения, доступные пониманию учащихся. Информация,
содержащаяся в этих источниках должна использоваться учителем в качестве
образовательного фактора и для решения воспитательных и развивающих
задач;
      - Учебники, задачники, книги для чтения и другая учебная и популярная
литература для учащихся. Учебная и научно-популярная литература для
учащихся должна полностью отвечать всем дидактическим и психологическим
требованиям и принципам;
                                    117