Методика обучения химии. Космодемьянская С.С - 119 стр.

тем, которые лучше всего отражают реальные явления и могут иллюстрировать
их в динамике, то есть, рассматривать динамические таблицы, схемы, модели.
      В настоящее время во многих школах накоплен фонд учебных
диапозитивов, диа-, кино- и видеофильмов по химии. И сейчас диапозитивы
можно с успехом применять как иллюстрации, схемы, таблицы в сочетании со
словесными методами и химическим экспериментом.
      Эпидиаскопы, или эпипроекторы, позволяют проецировать на экране
непрозрачные тексты или изображения небольшого размера (например,
страницы книг), что можно использовать в процессе обучения для
демонстрирования текстов и различных изображений, и для их копирования в
увеличенном виде.
      Кодоскопы (графопроекторы) проецируют кодослайды (транспаранты) в
условиях незатемненного помещения. Слайды, подготовленные учителем
заранее, могут содержать тему и план урока; рисунок, решение задачи, таблицу,
текст контрольной работы по вариантам и т.д.
      Большими дидактическими возможностями обладают видеоматериалы
(кинофильмы, видеофильмы и видеофрагменты, видеозаписи, компьютерные
/цифровые/ записи и т.д.). При подготовке к уроку необходимо заранее
отобрать необходимые фрагменты видеоматериалов (с учетом времени их
показа), определить последовательность их включения в ход урока.
Дидактические принципы построения и применения аудио- и видеосредств
обучения определяются общедидактическими принципами в сочетании с
задачами и спецификой курса химии средней школы. Применяя в учебном
процессе аудиовизуальные средства обучения, учителю необходимо твердо
придерживаться правила: работа с этими средствами является частным
методическим приемом, который необходимо постоянно сочетать с другими
приемами и средствами, прежде всего, с применением натуральных объектов и
явлений.
      Интерактивная доска (Interactive whiteboard), представляет собой
большой сенсорный экран, работающий как часть системы, в которую также
входят компьютер и мультимедиа проектор. С помощью проектора
изображение рабочего стола компьютера проецируется на поверхность
интерактивной доски. Прикосновение к поверхности доски является средством
к повышению эффективности восприятия и усвоения знаний, причем палец
работает как клик левой клавиши мыши. Для выбора любого знака в меню или
запуска программ можно просто прикоснуться к поверхности экрана. Для
записи обычно достаточно использовать электронный маркер, делая записи на
любом изображении на поверхности доски. На большом экране интерактивной
доски можно демонстрировать учебные презентации, фильмы, рассматривать
веб-сайты, проводить виртуальные практические занятия. Это средство
обучения повышает заинтересованность учеников, а, следовательно, и
эффективность обучения. Связь доски и компьютера двусторонняя, а ручка в
руках учителя или ученика играет роль мыши. Интерактивные доски
обогащают процесс подготовки к занятиям вследствие простоты использования
учителем химии и учащимися, побуждают учителя включать в
                                     119