Методика обучения химии. Космодемьянская С.С - 37 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

КФУ | Казань

Составители: 

Рубрика: 

37
6.5. формирование мировоззрения.
Приемы работы с учебником
Задания:
1. В чем особенность применения принципов методики обучения химии
на уроках и во внеурочное время?
2. Проанализируйте особенности школьных учебников определенной
линии авторов (на выбор).
3. Хотели бы Вы использовать данный учебник в ходе своей
педагогической деятельности? Ответ аргументируйте.
Тема 4. Методы обучения химии в средней школе
Существуют многочисленные определения термина «метод». Наиболее
часто употребляемой дидактами и методистами является следующая
формулировка: метод – это способ целенаправленной совместной деятельности
учителя и руководимых им учащихся, который проявляется в использовании
различных источников познания и логических приемов мышления,
предполагает разнообразные виды познавательной деятельности учащихся и
способов руководства ими со стороны учителя.
Основной
Инструмен-
тально-
практичес-
кий
Дополн
ительн
ый
Объясне-
ние и
изложе-
ние основ
науки
(понятия,
законы,
теории и
т.д.)
Описание
химического
эксперимента
, явлений,
фактов,
процессов,
словарь
химических
терминов…
Дополн
и-
тельная
информ
ация
Аппарат
организац
ии
усвоения
знаний и
умений
Иллюстр
а-
тивный
аппарат
Система
развития
мотивации
учения
учащихся
Аппарат
ориентиро
вки
Система
вопросов и
заданий
Рисунки,
иллюстраци
и, схемы,
диаграммы,
таблицы,
фотографии
приложения
и т.д.
Приемы
внешней
и внутренней
мотивации
использование
знаний по
химии в быту,
формирование
элементов
экологической
культуры...
Оглавле-
ние,
сигналы,
символы,
указатели,
рубрика-
ции,
шрифты…
Внетекстовые компоненты
Школьный учебник по химии 
        6.5. формирование мировоззрения.

Приемы работы с учебником

                                Школьный учебник по химии



          Текстовые компоненты               Внетекстовые компоненты



Основной Инструмен- Дополн           Аппарат Иллюстр          Система    Аппарат
          тально-   ительн          организац       а-       развития   ориентиро
         практичес-   ый                 ии      тивный     мотивации      вки
            кий                      усвоения   аппарат        учения
                                     знаний и               учащихся
Объясне- Описание     Дополн
                                      умений
  ние и химического      и-
                                      Система   Рисунки,      Приемы     Оглавле-
 изложе- эксперимента тельная
                                    вопросов и иллюстраци     внешней      ние,
ние основ , явлений, информ
                                      заданий   и, схемы,  и внутренней  сигналы,
  науки     фактов,    ация
                                               диаграммы,   мотивации    символы,
(понятия, процессов,
                                                таблицы, использование указатели,
 законы,    словарь
                                               фотографии    знаний по   рубрика-
теории и химических
                                               приложения химии в быту,    ции,
   т.д.)  терминов…
                                                  и т.д.  формирование шрифты…
                                                             элементов
                                                          экологической
                                                            культуры...

                                 Задания:
      1. В чем особенность применения принципов методики обучения химии
на уроках и во внеурочное время?
      2. Проанализируйте особенности школьных учебников определенной
линии авторов (на выбор).
      3. Хотели бы Вы использовать данный учебник в ходе своей
педагогической деятельности? Ответ аргументируйте.



             Тема 4. Методы обучения химии в средней школе

     Существуют многочисленные определения термина «метод». Наиболее
часто употребляемой дидактами и методистами является следующая
формулировка: метод – это способ целенаправленной совместной деятельности
учителя и руководимых им учащихся, который проявляется в использовании
различных источников познания и логических приемов мышления,
предполагает разнообразные виды познавательной деятельности учащихся и
способов руководства ими со стороны учителя.
                                        37

Страницы