Методика обучения химии. Космодемьянская С.С - 49 стр.

     По численности участвующих выделяют: индивидуальные, групповые,
коллективные методы, а также методы, предполагающие работу участников в
диадах и триадах.
     По месту проведения различают: аудиторные и внеаудиторные,
выездные, экскурсионные.
     По принципу использования вычислительной техники — ручные, (без
использования ВТ); компьютерные — игры с компьютерным обеспечением.

                             Вопросы и задания:
 1.   Как Вы понимаете термин «Метод обучения»?
 2.   Перечислите виды классификации методов обучения. Какова
      классификация методов обучения по источнику познания?
 3.   Дайте краткую характеристику словесным и практическим методам
      обучения.
 4.   Каковы основные требования к применению словесных методов обучения?
 5.   Каковы основные требования к применению наглядных и практических
      методов обучения?
 6.   Приведите примеры различных способов сочетания слова и наглядности
      на примере Вашей индивидуальной темы.
 7.   Предложите темы 3-х творческих проектов учащихся при изучении ими
      Вашей темы.


        Тема 5. Урок – основная форма организации обучения химии
                           5.1. Общие понятия

      Формы организации обучения (организационные формы) рассматриваются
как виды согласованной деятельности учителя и учащихся, осуществляемой в
определенном порядке и режиме.
      Организационные формы обучения классифицируются по различным
критериям: количеству учащихся, месту учебы, продолжительностиа учебных
занятий и др. По первому критерию выделяются массовые, групповые и
индивидуальные формы обучения. По месту учебы различаются школьные и
внешкольные формы. К первым относятся школьные занятия (уроки), работа в
школьной химической лаборатории, а ко вторым – домашняя самостоятельная
работа, экскурсии, занятия на предприятиях и т.д. По длительности времени
обучения различают классические уроки и спаренные занятия, проводимые на
протяжении двух уроков, а также уроки «без звонков» произвольной
длительности. Основной формой организации обучения химии до сих пор
остается урок. В современной школе применяют многообразные формы
обучения — уроки, учебные экскурсии, консультации, факультативные,
элективные и внеурочные занятия. Однако, по-прежнему, из всех форм
организации обучения первостепенное значение имеет урок. Урок – это
основная форма организации учебно-воспитательного процесса. Сущность
урока составляет организация учителем разнообразной работы учащихся по
                                    49