Создание эффективной команды. Коваленко А.В. - 77 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

руководителей в первую очередь определяется их отношением к делу и сфор-
мировавшейся системой приоритете. Результатом обучения должна стать способ-
ность и готовность руководителей находить более эффективные решения в своей
повседневной практике.
При обучении руководителей нужно учитывать три их важнейшие характе-
ристики:
1. Речь идет об обучении взрослых людей, которые уже получили об-
разование, и которые имеют большой опыт работы в руководящей должности.
2. Это – лидеры, т. е. люди, имеющие высокий уровень ответственности,
склонные к принятию самостоятельных решений.
3. Это – практики. В этой связи их отличает ориентация на конкретные
результаты, а не на общие принципы, теории и т. п.
Специфика обучения руководителей определяется структурой и содержани-
ем их профессиональной деятельности. Среди важнейших целей, которые призва-
но преследовать обучение руководителей, можно выделить следующие:
1. Дать руководителям знания, необходимые для успешного решения стоящих
перед ними задач (экономика, финансы, маркетинг, управление персона-
лом и др.).
2. Обучить навыкам и умениям, необходимым для эффективного руководства
(работа в группе, разрешение конфликтов, принятие решений и др.).
3. Развить у руководителей установки, способствующие успешному достиже-
нию целей организации, создать настрой на более полное использование
потенциала работников, на поддержку инноваций.
4. Помочь руководителям лучше понять и систематизировать уже имеющийся
опыт, провести ревизию уже имеющегося опыта, выделить в нем «работа-
ющие» и «вредные» элементы, достичь нового уровня понимания рабочих
задач.
5. Дать возможность творчески переосмыслить свою повседневную работу и
стимулировать потребность в ее улучшении. Достижение этих целей требу-
ет максимально полного учета тех особенностей, с которыми связано обу-
чение руководителей.
На сегодня уже сложились основные принципы, позволяющие добиться вы-
сокой эффективности при обучении руководителей управленческой команды:
• Активность. Минимизация использования в ходе обучения лекционной
подачи материала и максимально широкое использование методов активного обу-
чения, требующих высокой степени активности и личной включенности обучаю-
щихся в учебный процесс (анализ практических ситуаций, деловые игры, тренин-
говые упражнения).
• Ориентация на практическое использование полученных знаний, тесная
связь содержания занятий с каждодневной управленческой практикой. Этой цели
служат групповые обсуждения и задания, которые руководители в ходе обучения
прорабатывают в малых группах.
• Командная работа. Основная задача руководителя состоит в организации
работы других людей, поэтому овладение навыками командной работы имеет осо-
бое значение для руководителей и лиц, состоящих в резерве на руководящие
77

Страницы