Дидактические основы военного обучения. Ковалев И.А. - 15 стр.

     Таким образом, обучение студентов по программам подготовки офицеров
запаса на факультетах военного обучения, военных (военно-морских) кафедрах
образовательных учреждений высшего профессионального образования Россий-
ской Федерации базируется на следующих дидактических принципах:
     – принцип научности обучения;
     – обучение офицеров тому, что необходимо на войне;
     – сознательность и активность обучаемых;
     – наглядность обучения;
     – систематичность, последовательность и комплексность в обучении;
     – преподавание на уровне доступной трудности;
     – коллективизм и индивидуальный подход в обучении;
     – прочность знаний, умений, навыков.
     При этом принципы образуют систему, целостное единство, скрепленное
их тесной взаимосвязью. Реализация одного принципа связана с реализацией
других: активность и систематичность – с прочностью, доступность – с науч-
ностью и т. д. Все вместе они отражают основные особенности современного
обучения так, как его понимает современная дидактика, и реализуются в
учебном процессе с помощью методов обучения.



                      Глава 2. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ

     Методами обучения принято называть способы совместной работы пре-
подавателя и обучаемого, посредством которых осуществляется передача и
усвоение обучаемыми знаний, навыков и умений, развитие их познавательных
сил и способностей, формирование высоких морально-боевых и психологиче-
ских качеств.
     В педагогической практике на военной кафедре могут использоваться са-
мые разнообразные методы, но наиболее применяемыми из них являются:
     – устное изложение материала;
     – беседа;
     – наглядные методы;
     – упражнение;
     – самостоятельная работа.
     Выбор метода обучения определяется целым рядом таких обстоятельств,
как цели обучения, содержание учебного материала, распределение учебного
материала по времени. Так, например, если занятие имеет целью обеспечение
студентов новыми знаниями, то используются методы устного изложения ма-
териала, наглядные, беседа. Если занятие имеет целью привить студентам
умения и навыки, то применяется метод упражнения. Таким же образом ока-
зывают влияние на выбор методов обучения и другие факторы. Так, теорети-
ческие аудиторные занятия предполагают использование метода устного из-
ложения материала и наглядных методов, а практические занятия требуют
применения метода упражнения и т. д.

                                   15