Дидактические основы военного обучения. Ковалев И.А. - 23 стр.

     – работой обучаемых на уроке (учебном занятии) руководит преподава-
тель; он оценивает результаты учебы по своему предмету, уровень обученно-
сти каждого.
     Учебный год, учебный день, расписание занятий, перерывы между заня-
тиями, каникулы – это тоже признаки классно-урочной системы.
     До настоящего времени в педагогической науке преобладающим является
мнение, согласно которому урок (учебное занятие) – это систематически при-
меняемая для решения задач обучения, воспитания и развития учащихся фор-
ма организации деятельности постоянного состава преподавателей и учащих-
ся в определенный отрезок времени.
     Учебное занятие – это форма организации обучения. В этой форме
представлены все компоненты учебно-воспитательного процесса:
     – содержание;
     – средства;
     – методы;
     – деятельность по организации и управлению;
     – дидактические элементы.
     Сущность и назначение учебного занятия в процессе обучения как цело-
стной динамической системы сводится, таким образом, к коллективно-
индивидуальному взаимодействию преподавателя и обучаемых, в результате
которого происходит усвоение учащимися знаний, умений и навыков, разви-
тие их способностей, опыта деятельности, общения и отношений, а также со-
вершенствование педагогического мастерства преподавателя.
     Тем самым учебное занятие выступает, с одной стороны, как форма дви-
жения обучения в целом, с другой – как форма организации обучения, предо-
пределяемая основными требованиями к организационному построению
учебного занятия, вытекающими из закономерностей и принципов обучения.
     Особенностью проведения учебных занятий на военных кафедрах являет-
ся то обстоятельство, что каждое проводимое занятие должно рассматривать-
ся как очередной шаг в подготовке офицера запаса. Поэтому на каждом из них
помимо учебных и воспитательных целей решается задача привития команд-
ных и строевых навыков, организованности и дисциплинированности. Осно-
вываясь на таком подходе к проведению учебных занятий, целесообразно вы-
делять в каждом из них три составные части:
     – вводная;
     – основная;
     – заключительная.
     Вводная часть занятия в общем случае включает в себя построение, осмотр
внешнего вида и формы одежды, отработку элементов строевой обученности, вы-
работку командных навыков, поименную проверку и контрольный опрос по теме
предыдущего занятия. Как правило, вводная часть считается законченной после
доклада дежурного или секретчика о результатах выдачи тетрадей. Время вводной
части составляет 5–20 минут и существенно зависит от основного метода и соот-
ветствующего ему (методу) вида занятия. Так, для лекции оно обычно составляет
около 10 минут, семинара – 5 минут, а для остальных видов – до 20 минут.

                                     23