Древнерусский летописный текст: принципы образования и факторы эволюции. Ковалев Н.С. - 133 стр.

ственное положение субъекта и объектов де/тельности (пойти на
*тв*зи, вз*ша Злину, придоша ко своимъ кн*земь), 3) оценочной се-
мантикой /зыковых единиц (в тексте подчеркнуты), актуализирую-
щих концепты ‘превосходство Романовичей в военной силе’ и ‘безо-
пасность этноса’.
      Событийный компонент ‘де/тельность кн/зей’, определ/ющий
в архаическом сознании социума сущность кн/жеской власти, реа-
лизован здесь повтор/ющимис/ ключевыми словами, в значении
которых имеютс/ семы ‘действие против врага’ и ‘победа’. Он пред-
стает в микротексте системообразующим, то есть общим дл/ смыс-
ловых структур микротекста компонентом, которому в отдельных
отрезках речи подчинены частные смыслы ‘участие Романовичей в
делах соседних стран’, ‘военна/ слабость врага’, ‘миролюбие русских
кн/зей’. Отношени/ общих и частных смыслов в структуре сообще-
ни/, как уже отмечалось выше, /вл/ютс/ внутренним фактором раз-
вити/ этого функционально-речевого типа речи. Такие смысловые от-
ношени/ эксплицируютс/ разноуровневыми средствами /зыка, упо-
р/доченными по законам организации единиц вертикали и горизон-
тали летописного сообщени/. Из сказанного следует, что в задачи
анализа летописного сообщени/ входит рассмотрение р/да /влений
статики и динамики: традиционных способов и средств построени/
микротекстов, признаков воздействи/ внешних и внутренних факто-
ров на речевую организацию сообщений, результатов их преобразо-
вани/ в повествование и др.

     5.3.1. Àêòóàëèçèðîâàííîñòü ÿäåðíûõ è ïåðèôåðèéíûõ
       êîíöåïòîâ êàê ôàêòîð ïðåîáðàçîâàíèÿ ñîîáùåíèé

     При рассмотрении разновременных фрагментов ГВЛ суще-
ственными представл/ютс/ те /влени/ текстообразовани/, в кото-
рых актуализированы признаки /дерных и периферийных концеп-
тов. По ним определ/ютс/ закономерности развити/ функциональ-
ных типов речи. В этом плане показательны про/влени/ актуализи-
рованности в нетрадиционно построенном сообщении, помещенном
в ГЛ под 1241 г. (с. 300—302). В нем экспериментальным путем вы-
/вл/лись опорные (об/зательные дл/ их существовани/) тематичес-
кие и смысловые компоненты, разграничиваемые таким способом с
факультативными блоками высказываний и периферийными кон-
цептами. При сравнении опорных и факультативных компонентов

                                                               133