Древнерусский летописный текст: принципы образования и факторы эволюции. Ковалев Н.С. - 165 стр.

                        ÇÀÊËÞ×ÅÍÈÅ

     Текст Галицко-Волынской летописи, как показывают резуль-
таты его изучени/, характеризуетс/ сложным сочетанием законо-
мерностей и особенностей построени/, что актуализирует внимание
к нему с позиций теории текста и исторического текстоведени/. Ком-
плексный подход к летописному тексту как /влению синхронии и
диахронии позволил выделить два вида его структурно-смысловых
свойств:
     - общие с другими древнерусскими письменными текстами при-
знаки литературности (ориентированности на мегатекст), традици-
онности в использовании средств книжно-слав/нского /зыка и праг-
матической направленности на их организацию (как отражение зна-
чимости социоэтнических, политических, этнокультурных и других
концептов в структуре целевой установки);
     - собственно типологические, релевантные только дл/ летопис-
ного текста черты: ситуативна/ обусловленность целей образова-
ни/ текста, неоднородность коммуникативных целеустановок (с од-
ной стороны, воспроизводимость схем организации литературных
образцов и, с другой, — допустимость незаданных компонентов ин-
формации), актуализированность оценочных концептов индивиду-
ально-авторского сознани/ нар/ду с этико-эстетическими (универ-
сальными) концептами мегатекста, взаимопроницаемость подсис-
тем книжных и устно-разговорных речевых средств при реализации
разнородных концептов.
     Потенциал этих свойств летописного текста про/вл/етс/ в
жанрово-стилевых тенденци/х развити/ литературных текстов XIII в.
Многовариантность тенденций обусловлена различной степенью
адаптированности стандартных речевых форм летописного текста
(погодных статей, микротекстов сообщений, композиционных бло-
ков) к прагматическим целеустановкам летописцев и новым видам
информации.
     В разных част/х Галицко-Волынской летописи вы/вл/ютс/ не-
совпадающие по функционально-прагматическим характеристикам
подсистемы /зыковых и собственно текстовых средств, используемых
дл/ реализации новых информативных компонентов. В старших


                                                              165