Психолого-педагогическая характеристика личности учащегося. Ковалева Н.В. - 10 стр.

    2. Школьник изучен во всех сферах деятельности (учебной, игровой, трудо-
вой) и во всех сферах общения ( в школе, семье, кружке, игровой группе и т.д.).
    3. Обязательным является проведение не менее 10 специальных психологи-
ческих методик исследования (тест, анкета, эксперимент). Материалы изучения
должны быть связаны со всем содержанием характеристики, данные обработаны
и интерпретированы.
    4. В характеристике имеется заключение с конкретными педагогическими
выводами и рекомендациями о путях и средствах укрепления положительных и
устранения отрицательных качеств личности учащегося.
    5. К характеристике прилагается дневник наблюдений, где зафиксированы
факты, примеры, демонстрирующие психологические особенности личности
учащегося.
    6. Работа оформлена аккуратно и сдана в срок.
    Оценка “хорошо” ставится при соблюдении всех вышеперечисленных требо-
ваний, но:
    1) отсутствует дневник наблюдений;
    2) отсутствуют экспериментальные данные, которые выступают лишь в ка-
честве приложения к характеристике.
    Оценка “удовлетворительно” ставится, если содержание характеристики но-
сит описательный характер, отсутствует фактический материал и педагогиче-
ские выводы. При этом имеют место:
    1) слабая аргументированность суждений о психологических особенностях
личности учащегося;
    2) недостаточность экспериментальных данных;
    3) работа оформлена небрежно и не сдана в срок.
    Оценка “неудовлетворительно” ставится, если работа полностью не отвечает
требованиям к психологической характеристике личности учащегося. Неудовле-
творительной считается также работа, в которой заметно прилежание, но кото-
рая выполнена на уровне не научной, а житейской психологии. Неудовлетвори-
тельная характеристика возвращается студенту для доработки.

              РЕКОМЕНДУЕМЫЕ МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ
                ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

                                  Личность

                 1. Методика “Если бы ты был волшебником.
                   Если бы у тебя была волшебная палочка”

    Цель: изучение желаний младших школьников.
    Порядок исследования. Ребятам предлагается назвать три желания, которые
они хотели бы исполнить. Выбор одного желания лучше не предлагать, так как
младшим школьникам еще очень сложно выбрать самое-самое главное желание.
    Анализ ответов может быть выполнен по следующей схеме: для себя, для
других. Ответы второй группы можно уточнить: для близких, для людей вооб-
ще.

                                                                             9