Психолого-педагогическая характеристика личности учащегося. Ковалева Н.В. - 11 стр.

                     2. Методика “Цветик-семицветик”

    Цель: диагностика желаний детей.
    Оборудование: цветик-семицветик из бумаги.
    Порядок исследования. Дети читают (вспоминают) сказку В.Катаева “Цве-
тик-семицветик”. Возможен просмотр мульт- или диафильма. Каждому вручает-
ся приготовленный из бумаги цветик-семицветик, на лепестках которого они
записывают свои желания. Лепестки с желаниями дети могут вручить тем, кому
они адресованы.
    Обработка результатов может проходить по такой схеме: выписать желания,
суммируя повторяющиеся или близкие по смыслу; сгруппировать: материаль-
ные (вещи, игрушки и т.п.), нравственные (иметь животных и ухаживать за ни-
ми), познавательные (научиться чему-то, стать кем-то), разрушительные (сло-
мать, выбросить и т.п.).

                     3. Методика “Радости и огорчения”
                   (методика незаконченных предложений)

    Цель: выявление характера, содержания переживаний младших школьников.
    Порядок исследования. Возможны следующие варианты методики:
    1. Ребятам предлагается дополнить два предложения: “Больше всего я раду-
юсь, когда...”, “Больше всего я огорчаюсь, когда...”.
    2. Лист бумаги делится пополам. Каждая часть имеет символ: солнце и тучу.
Дети в соответствующей части листа рисуют свои радости и огорчения.
    3. Дети получают по лепестку ромашки, сделанной из бумаги. На одной сто-
роне они пишут о своих радостях, на другой - об огорчениях. По окончании ра-
боты лепестки собираются в ромашку.
    4. Предлагается ответить на вопрос: “Как ты думаешь, что радует, а что
огорчает твоих родителей, учителя?”
    При анализе ответов можно выделить радости и огорчения, связанные с соб-
ственной жизнью, с жизнью коллектива (группы, класса, кружка и т.д.). Полу-
ченные результаты дадут представление о стержневых интегральных свойствах
личности ребенка, которые выражаются в единстве знаний, отношений, домини-
рующих мотивах поведения и действий.

                         4. Методика “Кем быть?”

   Цель: выявление интереса детей к профессиям, разным работам, мотивов их
выбора.
   Порядок исследования. Ребятам предлагается: а) нарисовать, кем бы они хо-
тели стать в будущем, под рисунком сделать подпись; б) написать мини-рассказ
“Кем я хочу стать и почему?”; в) написать рассказ на тему: “Моя мама (папа) на
работе”.

10