Психолого-педагогическая характеристика личности учащегося. Ковалева Н.В. - 8 стр.

     Методы и методики: анкетирование, беседа, диагностика типа направленно-
сти методом попарного сравнения, “Глазомер”, “Цветик-семицветик”, неокон-
ченные предложения.
    2. Характер: описание черт характера по типам отношений (к себе, другим
людям, деятельности, вещам), качеств характера, тип акцентуации.
    Методы и методики: наблюдение, беседа, анализ продуктов деятельности,
рисунок человека, рисунок фантастического существа, цветовой тест Люшера,
обобщение независимых характеристик.
    3. Самосознание и система управления: Я-концепция, самооценка (уровень,
адекватность, устойчивость, ориентация, дифференцированность).
    Методы и методики: наблюдение, беседа, анализ документации и продуктов
деятельности; “Кто я?”, рисунок человека, модифицированные методики
С.Будасси, Т.Дембо - С.Рубинштейна, В.Шур, детский вариант ТАТ.
    4. Уровень притязаний: высота, адекватность, устойчивость, ведущая тен-
денция.
    Методики: Ф.Хоппе, моторная проба Шварцландера, десткий вариант ТАТ,
“Кубики”.
    5. Способности: общие, специальные, одаренность; как и в каких формах
развиваются.
    Методы и методики: анализ документации и продуктов деятельности, на-
блюдение, беседа, детский вариант шкалы прогрессивных матриц Равена, рису-
нок человека (до 10 лет).
    6. Темперамент: тип нервной системы, психологическая характеристика
(сензитивность, реактивность и активность и их соотношения, экстраверсия, ри-
гидность, эмоциональная возбудимость, типы реакций), проявления в поведении
и общении.
    Методы и методики: наблюдение, методика Лейтеса (уравновешенность
нервной системы), рисунок человека.
    VI. Внимание: виды, свойства, влияние на успеваемость и дисциплину, соот-
ветствие возрастным особенностям.
    Методы и методики: наблюдение, анализ продуктов деятельности; коррек-
турная проба Бурдона, красно-черная числовая таблица Ф.Горбова, тахистоско-
пическая методика и ее модификация.
    VII. Восприятие: целостность, скорость и точность, осмысленность; воспри-
ятие времени и пространства, восприятие человека; наблюдательность.
    Методы и методики: наблюдение, задание описать предмет или человека,
изучение точности глазомера методом средних ошибок; изучение скорости и
точности восприятия (методика П.Кеэс).
    VIII. Память: уровень развития различных видов памяти, индивидуальные и
возрастные особенности, склонность к зубрежке, влияние на успеваемость.
    Методики: диагностика ведущего типа памяти, выявление объема оператив-
ной, кратко- и долговременной памяти; изучение логической и механической
памяти, изучение опосредованного запоминания методом пиктограмм, изучение
влияния на непроизвольное запоминание эмоциональной окраски информации.



                                                                            7