Психолого-педагогическая характеристика личности учащегося. Ковалева Н.В. - 15 стр.

        б) торопится закончить работу, возмущается по поводу ошибок;
        в) решает спокойно, пока учитель не возьмет его работу, по поводу оши-
           бок говорит мало;
        г) сдает работу без разговоров, но выражает неуверенность, сомнение в
           правильности решения.
   5. Как ведет себя при решении трудной задачи, если она не получается сразу:
        а) бросает, потом опять продолжает работу;
        б) решает упорно и настойчиво, но время от времени резко выражает
           возмущение;
        г) проявляет неуверенность, растерянность.
   6. Как ведет себя в ситуации, когда он спешит домой, а педагог или актив
класса предлагают ему остаться в школе для выполнения какого-либо задания:
        а) быстро соглашается;
        б) возмущается;
        в) остается, не говорит ни слова;
        г) проявляет неуверенность.
   7. Как ведет себя в незнакомой обстановке:
        а) проявляет максимум активности, легко и быстро получает необходи-
           мые сведения для ориентировки, быстро принимает решения;
        б) проявляет активность в каком-то одном направлении, из-за этого дос-
           таточных сведений не получает, но решения принимает быстро;
        в) спокойно присматривается к происходящему вокруг, с решениями не
           спешит;
        г) робко знакомится с обстановкой, решения принимает неуверенно.
   Для наблюдения по этому плану целесообразно использовать схему (табл. 1),
отмечая знаком “+” соответствующие реакции для каждого пункта плана.
                                                                       Таблица 1
                  Схема наблюдения за темпераментом школьника
        Вариант                          Пункты плана наблюдений
        реакции               1      2      3       4       5      6        7
           а
           б
           в
           г
    Реакциям каждого пункта плана соответствуют темпераменты:
    а) сангвинический;
    б) холерический;
    в) флегматический;
    г) меланхолический.
    Обработка данных. Подсчитывается количество знаков “+” в строках, соот-
ветствующих пунктам. Наибольшее число знаков “+” в одном из пунктов укажет
примерный темперамент испытуемого. Поскольку “чистых” темпераментов не
существует, по этой схеме можно установить и те черты других темпераментов,
которые в определенной степени присущи испытуемым.


14