Общее языкознание: Общие проблемы языка. Козельская Н.А. - 6 стр.

UptoLike

Составители: 

Рубрика: 

6
- "обучение" компьютера пониманию речи человека и воспроизведению
ее,
- повышение эффективности речевого воздействия в сфере рекламы ,
массовой коммуникации,
- диагностика определенных заболеваний, связанных с нарушением ре-
чи ,
- установление авторства текста (в текстологии, криминалистике), лож -
ности высказывания, достоверности перевода устной формы речи в
письменную .
Сферы применения достижений языкознания непрерывно пополняются.
Вопросы для самопроверки
1. Что изучает общее языкознание?
2. Чем занимается частное языкознание?
3. Какие разделы и науки существуют в языкознании?
4. С какими науками связано языкознание?
5. Для решения каких практических задач используются достижения
языкознания?
Ключевые понятия: общее языкознание, частное языкознание, социо-
лингвистика , психолингвистика , когнитивная лингвистика , интралингвистика ,
компаративистика , лингвистика универсалий.
Тема 2
Сущность и функции языка
1. Сущность языка
2. Функции языка
1. Для определения сущности языка необходимо выявить соотношение в
нем биологического, психического и социального факторов .
На первый взгляд может показаться, что способность говорить биоло-
гическое, врожденное свойство человека . Однако это не так. Дети не приобре-
тают естественным путем даже умения есть , пить , ходить по- человечески их
обучают взрослые. Тем более ребенок не сможет самостоятельно заговорить
вне человеческого общества. Наука установила, что у человека есть лишь био-
логические предпосылки для овладения языком, которые реализуются только в
                                              6
       - "обу чени е" компью тер а пони мани ю р ечи челов ека и в оспр ои зв ед ени ю
          ее,
       - пов ы ш ени е э ф ф екти в ности р ечев ого в озд ейств и я в сф ер е р екламы ,
          массов ой комму ни каци и ,
       - д и агности ка опр ед еленны х заболев ани й, св язанны х с нар у ш ени ем р е-
          чи ,
       - у станов лени е ав тор ств а текста (в текстологи и , кр и ми нали сти ке), лож -
          ности в ы сказы в ани я, д остов ер ности пер ев од а у стной ф ор мы р ечи в
          пи сьменну ю .
       Сф ер ы пр и менени яд ости ж ени й язы кознани янепр ер ы в но пополняю тся.


       В опр осы д лясамопр ов ер ки

       1.   Ч то и зу чаетобщееязы кознани е?
       2.   Ч ем зани маетсячастноеязы кознани е?
       3.   К аки ер азд елы и нау ки су ществ у ю тв язы кознани и ?
       4.   С каки ми нау ками св язано язы кознани е?
       5.   Д ля р еш ени я каки х пр акти чески х зад ач и спользу ю тся д ости ж ени я
            язы кознани я?


         К лю чев ы е поняти я: общее язы кознани е, частное язы кознани е, соци о-
ли нгв и сти ка, пси холи нгв и сти ка, когни ти в ная ли нгв и сти ка, и нтр али нгв и сти ка,
компар ати в и сти ка, ли нгв и сти ка у ни в ер сали й.



                                      Т ем а 2
                             Сущность и функции языка

1. Су щность язы ка
2. Ф у нкци и язы ка


        1. Д ляопр ед елени ясу щности язы ка необход и мо в ы яв и ть соотнош ени е в
нем би ологи ческого, пси хи ческого и соци ального ф актор ов .
        Н а пер в ы й в згляд мож ет показаться, что способность гов ор и ть – би оло-
ги ческое, в р ож д енное св ойств о челов ека. О д нако э то не так. Д ети не пр и обр е-
таю т естеств енны м пу тем д аж е у мени я есть, пи ть, ход и ть по-челов ечески – и х
обу чаю т в зр ослы е. Т ем более р ебенок не смож ет самостоятельно загов ор и ть
в не челов еческого обществ а. Н ау ка у станов и ла, что у челов ека есть ли ш ь би о-
логи чески епр ед посы лки д ля ов лад ени я язы ком, котор ы ер еали зу ю тсятолько в