ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
11
совершает, совершающий действие, обозначенное производящим глаголом
– воспитатель, писатель, мечтатель и т.д.; резчик, сборщик, грузчик).
Системные отношения между словообразовательными группировками
находят интересное подтверждение в детской речи. Освоив основные модели
создания слов и не зная возможных ограничений , дети легко придумывают
нужные слова: у рыбы – рыбёнок (ср. ребёнок ), лягушка – лягух (ср. пастушка –
пастух), ложка – лога (ср. ножка – нога).
Изучение организации словообразовательной подсистемы является
актуальной задачей лингвистики.
2.Так сложилось, что европейское языкознание с момента своего
возникновения опиралось на флективные и агглютинативные языки, поэтому в
центре внимания учёных уже с древних времён оказались части речи. Части
речи – большие группировки слов по словоизменительным аффиксам .
В античной традиции выделение частей речи основывалось на
морфологических признаках . Со временем было осознано, что они важны не
для всех языков, а только для языков флективного и агглютинативного типов.
Более всеобщими казались синтаксические функции слов, то есть их
способность занимать определённую синтаксическую позицию . Но опора
только на этот критерий не давала возможности определить границы классов
слов. Например, в русском языке существительные могут быть в предложении
и подлежащим, и сказуемым, и дополнением, и определением, и
обстоятельством.
Было установлено, что во всех языках есть и определённое семантическое
основание для разграничения слов по частям речи, то есть общее значение
высокого уровня абстракции (значение предметности, действия, признака).
Дискуссии о частях речи, принципах их классификации продолжаются до
сих пор. Наибольшее признание получил «смешанный принцип» выделения
частей речи, о котором писал известный немецкий лингвист 19-го века Г.Пауль:
«Систему разграничения частей речи… определяют три аспекта: значение
самого слова, его функция в составе предложения, его особенности в области
флексии и словообразования».
Изучая системное устройство частей речи, учёные отмечают, что в этих
классах слов нет строгой логичности членения, жёсткой структурированности.
Части речи организованы по принципу полевой модели (Попова, Стернин,
с .139). Ядро образуют группы слов, которые обладают всей системой
словоформ этой части речи. Слова с неполным набором признаков находятся
на периферии. Например, в ядро класса русских существительных входят слова
со значением предмета, имеющие род, изменяющиеся по числам и падежам ,
обычно выполняющие функции подлежащего или дополнения в предложении.
На периферии находятся существительные без форм словоизменения (такси ,
кенгуру , пальто ).
В системе частей речи во всех языках наиболее чётко выделяются имя и
глагол . Другие классы слов развивались на их основе .
11 с ове рш ае т , с ове рш аю щ ий де й с т вие , обознач е нное производящ им гл агол ом – во спи тател ь, пи сатель, м ечтател ь и т.д.; резчи к, сбо рщ и к, г ру зчи к). Сис т е мны е от нош е ния ме ж ду с л овообразоват е л ь ны ми группировк ами находят инт е ре с ное подт ве рж де ние в де т с к ой ре ч и. Ос воив ос новны е моде л и с оздания с л ов и не зная возмож ны х огранич е ний , де т и л е гк о придумы ваю т нуж ны е с л ова: у ры бы – ры бёно к (с р. ре бёнок ), л ягуш к а– л я г у х (с р. пас т уш к а– пас т ух), л ож к а– ло г а (с р. нож к а– нога). И зуч е ние организации с л овообразоват е л ь ной подс ис т е мы явл яе т с я ак т уал ь ной задач е й л ингвис т ик и. 2.Т ак с л ож ил ос ь , ч т о е вропе й с к ое язы к ознание с моме нт а с вое го возник нове ния опирал ос ь нафл е к т ивны е и аггл ю т инат ивны е язы к и, поэт ому в це нт ре внимания уч ёны х уж е с дре вних вре мён ок азал ис ь ч ас т и ре ч и. Ч ас т и ре ч и – бол ь ш ие группировк и с л ов по с л овоизме нит е л ь ны м аффик с ам. В ант ич ной т радиции вы де л е ние ч ас т е й ре ч и ос новы вал ос ь на морфол огич е с к их признак ах. Со вре ме не м бы л о ос ознано, ч т о они важ ны не дл я вс ех язы к ов, ат ол ь к о дл я язы к ов фл е к т ивного и аггл ю т инат ивного т ипов. Б ол е е вс е общ ими к азал ис ь с инт ак с ич е с к ие функ ции с л ов, т о е с т ь их с пос обнос т ь занимат ь опреде л ённую с инт ак с ич е с к ую позицию . Но опора т ол ь к о на эт от к рит е рий не давал а возмож нос т и опре де л ит ь границы к л ас с ов с л ов. Наприме р, в рус с к ом язы к е с ущ е с т вит е л ь ны е могут бы т ь в пре дл ож е нии и подл е ж ащ им, и с к азуе мы м, и допол не ние м, и опре де л е ние м, и обс т оят е л ь с т вом. Б ы л о ус т ановл ено, ч т о во вс е х язы к ах е с т ь и опре де л ённое с е мант ич е с к ое ос нование дл я разгранич е ния с л ов по ч ас т ям ре ч и, т о е с т ь общ е е знач е ние вы с ок ого уровня абс т рак ции (знач е ние пре дме т нос т и, де й с т вия, признак а). Дис к ус с ии о ч ас т ях ре ч и, принципах их к л ас с ифик ации продол ж аю т с я до с их пор. Наибол ь ш е е признание пол уч ил «с ме ш анны й принцип» вы де л ения ч ас т е й ре ч и, о к от ором пис ал изве с т ны й не ме цк ий л ингвис т 19-го ве к аГ.П аул ь : «Сис т е му разгранич е ния ч ас т е й ре ч и… опре де л яю т т ри ас пе к т а: знач е ние с амого с л ова, е го функ ция в с ос т аве пре дл ож е ния, е го ос обе ннос т и в обл ас т и фл е к с ии и с л овообразования». И зуч ая с ис т е мное ус т рой с т во ч ас т е й ре ч и, уч ёны е от ме ч аю т , ч т о в эт их к л ас с ах с л ов не т с т рогой л огич нос т и ч л е не ния, ж ёс т к ой с т рук т урированнос т и. Ч ас т и ре ч и организованы по принципу по л ево й м о дел и (П опова, Ст е рнин, с .139). Я дро образую т группы с л ов, к от оры е обл адаю т вс е й с ис т е мой с л овоформ эт ой ч ас т и ре ч и. Сл ова с не пол ны м набором признак ов находят с я напе рифе рии. Наприме р, в ядро к л ас с арус с к их с ущ е с т вит е л ь ны х входят с л ова с о знач е ние м пре дме т а, име ю щ ие род, изме няю щ ие с я по ч ис л ам и паде ж ам, обы ч но вы пол няю щ ие функ ции подл е ж ащ е го ил и допол нения в пре дл ож е нии. На пе рифе рии находят с я с ущ е с т вит е л ь ны е бе з форм с л овоизме не ния (такси , кенг у ру , пал ьто ). В с ис т е ме ч ас т е й ре ч и во вс е х язы к ах наибол е е ч ёт к о вы де л яю т с я имя и гл агол . Другие к л ас с ы с л ов развивал ис ь наих ос нове .
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- …
- следующая ›
- последняя »