Психолого-акмеологическое знание в системе высшего профессионального образования. Козлова Н.В. - 131 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

подхода, который отражает два аспекта развития: гуманитарно-
технологический и социокультурный. В данном случае они отражают
«реализованную возможность теории – не только познать социальную
реальность, но и создать ее модель и описать принципы
функционирования; практике – использовать ее как естественное
состояние целенаправленной деятельности людей, характера
социального развития и управления» (В.Н.Иванов). При этом
учитываются характеристики, которые отражают действия,
вызывающие изменение состояния (параметров, свойств) субъекта и
объекта технологии. Одни связаны с изменением содержания и
реализацией интересов и потребностей социокультурной среды, другие
– учитывают личностный смысл, интересы и потребности субъекта
деятельности. Учет характеристик взаимодействия имеет целью
регулирование и направленности поведения субъекта и объекта
технологии: ситуационного, стабильного, инновационного
социокультурного развития; социального, личностного,
деятельностного управления (стратегии, тактики, средства).
5. Этапы, приемы (стратегия, тактика) достижения цели. В
технологическом процессе профессионального становления личности
под стратегией понимается способ реализации цели, определяющий
план действий, выбор альтернатив решения, на основе которых
формируется логика поведения субъекта деятельности. Тактика
рассматривается как совокупность методов и средств реализации
данной стратегии по определенному «сценарию».
В учебной деятельности процесс освоения личности гуманитарных
технологий должен включать несколько взаимосвязанных этапов
(Гусева А.С.):
всестороннее комплексное знакомство с личностью;
изучение социализации и профессионализации;
диагностика и экспертиза включенности в социокультурную среду;
выявление потенциальных и реальных способностей;
изучение индивидуализации;
закрепление приемов, навыков, умений, соответствующих
теоретико-прикладным знаниям профессиональной деятельности;
моделирование конкретных видов технологий ролевого поведения.
Развитие личности осуществляется на трех уровнях: технологиями
самопознания, саморазвития и самореализации. В технологическом
процессе моделирования профессиональной успешности важно выявить
условия и факторы, влияющие на личностные зоны развития.
В зависимости от характера моделируемой стороны гуманитарных
технологий можно выделить их структуру и функции, что обусловлено
131

Страницы