ВУЗ:
Составители:
личности. В акмеологии личность рассматривается в своем
развивающемся, функционирующем состоянии. Функционируя,
личность «вписывается» (Б.Г. Ананьев) в другие системы –
жизнедеятельности в целом, деятельности, общения, познания, поэтому
функционирование личности должно осуществляться в качестве и по
критериям каждой из обозначенных систем. Акмеология рассматривает
личность одновременно в психологическом качестве и социально-
профессиональном, с точки зрения оптимальности согласования их друг
с другом. При этом в акмеологии личность рассматривается в
целенаправленном, прогрессивном, восходящем развитии. Развитие
личности в акмеологии учитывается и в стадиально-возрастном
качестве, и в функционально-деятельном (профессиональном, развитие
в профессии, становление профессионалом) и в ситуативном (развитие
личности в трудных ситуациях, содержащих противоречие, или
ситуациях, требующих позитивного влияния, решающего,
оптимизирующего ситуацию воздействия).
Принцип субъекта деятельности получил многократную и
многоуровневую конкретизацию, начиная от определения
педагогической системы и ее функциональных компонентов,
разработанных Н.В. Кузьминой. А.А. Деркач выделил в деятельности ее
принципиальные функциональные макрокомпоненты:
• гностический, состоящий в используемой системе знаний и
способности к операциональному, продуктивному применению их
деятельности:
• проектировочный , который связан с целевым характером
деятельности, что позволило гораздо более конкретно связать
способы осуществления деятельности с предполагаемыми ее
этапами, событиями, уровнями осуществления и т.д.
• конструктивный, в понимание которого заложена суть
акмеологического подхода: конструктивность дает оптимизацию
системы деятельности и способа деятельности субъекта, она
исключает стихийный случайный характер деятельности,
минимизирует ошибки и «отказы», снижает «цену» осуществления
деятельности.
• организаторский компонент деятельности выражал
методологическую тенденцию сближения понятий «деятельности» и
«организации», которая уже наметилась в теории управления. Он
одновременно указывает и на задачу упорядочивания всех
составляющих, всех звеньев деятельности и на связь
прогнозирующего, проектирующего, т.е. интеллектуального способа
организации деятельности с практическим осуществлением.
18
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- …
- следующая ›
- последняя »
