ВУЗ:
Составители:
профессиональной деятельности, профессиональными притязаниями,
ценностными ориентациями, профессиональной самооценкой и
интернальностью в сфере профессиональной деятельности
(С.Б. Наседкин).
2.13. Стратегии профессионального самоутверждения
представляют собой совокупность саморегулятивных способов
личностной активности, направленных на создание обобщенных
моделей отражения, выражения и осуществления потребности в
профессиональной деятельности, позволяющие согласовывать
индивидуальные особенности самосознания с требованиями
профессиональной среды и направляющие на достижение личностно
значимых результатов в профессиональной сфере (В.Н. Кузнецов,
С.Б. Наседкин, И.Н. Никитин).
2.14. В стратегиях профессионального самоутверждения взаимно
преломляются события профессиональной жизнедеятельности человека
и его индивидуально-типологические особенности. Обладая
потенциально равными возможностями в выборе стратегии
профессионального самоутверждения и способов личностной
саморегуляции, люди прибегают к не всегда адекватным и
эффективным приемам их реализации.
2.15. Обогащение доминирующих стратегий более эффективными
приемами овладения задачами профессионального самоутверждения
(развитие социально-перцептивных, когнитивных, коммуникативных,
рефлексивных способностей, возможность перехода от тактик
«резервирования» прошлого и будущего к тактикам «опережающего
времени», выработка более тонких механизмов оценивания и
самооценивания и т.д.), возможно с помощью «метатехник»
(Г.И. Марасанов, С.Б. Наседкин, А.П. Ситников, И.Н. Никитин,
В.А. Храпик) ввиду их целостного рассмотрения. Развитие метатехник
связано, прежде всего, с тем, что личность может оформить свои
притязания и ожидания в виде целей, намечать планы и программы
достижения целей, строить в соответствии с ними свои действия,
оценивать события своей профессиональной жизни, требующие
изменения стереотипных к ним подходов.
2.16. Личностно-профессиональный рост рассматривается через
явления развития как непрерывный процесс, в рамках которого
личность приобретает способность управлять текущими событиями,
формировать конструктивные и позитивные межличностные
взаимоотношения, интеллектуальные, организаторские способности как
«по вертикали», так и «по горизонтали», воспринимать жизнь во всем ее
многообразии, быть открытым для жизненного и социального опыта и
41
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- …
- следующая ›
- последняя »
