Метод учебных проектов как средство активизации учебной деятельности учащихся. Краля Н.А. - 10 стр.

следующих проектов: «Поможем ликвидировать неграмотность», «Поможем на-
шему заводу-шефу выполнить промфинплан», «Научимся разводить кур» и т. д.
     Сходство и отличие метода проектов в России и за рубежом можно просле-
дить на примере приведенных ниже высказываний, взяв выдержку из книги
проф. Е.Г. Кагарова «Метод проектов в трудовой школе» 1926 г. и слова Килпат-
рика [6, с. 73].
       «Возьмем для примера опыт построения комплекса «Пути               «Представьте себе де-
  сообщения». Обычно в этом случае рекомендуются практические       вушку, которая сшила себе
  работы, не имеющие практической целевой установки… приме-         платье. Если она вложила
  няя же проектный метод, мы должны будем весь учебный мате-        душу в свою работу, рабо-
  риал и все формы его проработки подчинить основной проблеме       тала охотно, с любовью,
  – проекту улучшения дорог в нашем районе. К осуществлению         самостоятельно сделала вы-
  этого проекта привлекаются родители. В классе вырабатывается      кройку и придумала фасон
  план работ, составляется смета на улучшение окрестных дорог, в    платья, самостоятельно его
  мастерских изготавливаются необходимые инструменты, близ          сшила, то это и есть образец
  школы закладываются цементные стоки для воды и т. д. И уже в      типичного проекта в самом
  рамках осуществления этого проекта дети знакомятся с различ-      педагогическом смысле это-
  ными фактами из области географии, экономики, транспортного       го слова».
  дела, физики (паровая машина, электричество, законы плавания                   У.Х. Килпатрик
  тел и др.), социологии (рабочие, их объединения, борьба с капи-
  талом), истории культуры (эволюция путей сообщения), литера-
  туры («Шоссе и проселок», «Железная дорога» Н.А. Некрасова,
  «Стрелочник» А.С. Серафимовича и т. д.). Разница в том, что ос-
  новную тему намечают и разрабатывают ученики, а не педагог.
       Проектный метод может воспитать деятельных, энергич-
  ных, предприимчивых граждан, умеющих жертвовать личными
  интересами во имя общественного блага, а следовательно, и не-
  обходимых при построении новых начал коммунистического об-
  щества».
                                                     Е.Г. Кагаров



     В результате универсализации метода проектов уровень общеобразователь-
ной подготовки учащихся резко снизился, что было осуждено в постановлении
ЦК ВКП(б) «О начальной и средней школе» (1931), а предметная система пре-


                                               10