Метод учебных проектов как средство активизации учебной деятельности учащихся. Краля Н.А. - 16 стр.

    • цели и задачи проектирования, его ожидаемые результаты;
    • субъекты и участники проектирования, их роль и взаимодействие;
    • содержание проектирования, его логическая структура, этапы;
    • методы, средства, технологии проектирования;
    • формы организации проектировочной деятельности;
    • ресурсы, необходимые для проектирования;
    • условия проектировочной деятельности;
    • требования к субъектам проектирования, их подготовки.
    В настоящей работе мы будем говорить только об учебных или образова-
тельных проектах, проектах, которые разрабатываются и реализуются школьни-
ками, студентами начального и среднего профессионального образования. При-
менительно к школе образовательный проект рассматривается Е.Н. Ястребцевой
как «совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность
учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности,
направленные на достижение общего результата деятельности» [19, c. 18]. Более
детальное выделение дидактических признаков учебного проекта мы находим в
определении Н.Ю. Пахомовой «…учебный проект, с точки зрения учащегося, –
это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или само-
му, максимально используя свои возможности; это деятельность, позволяющая
проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу
и показать публично достигнутый результат; это деятельность, направленная на
решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися в виде
цели и задачи, когда результат этой деятельности – найденный способ решения
проблемы – носит практический характер, имеет важное прикладное значение и,
что весьма важно, интересен и значим для самих открывателей» [12, c. 16]. Под-
черкивая, что учебный проект – дидактическое средство, Н.Ю. Пахомова рас-
крывает и другую его строну «…учебный проект, с точки зрения учителя, – это
дидактическое средство, позволяющее обучать проектированию, т. е. целена-
правленной деятельности по нахождению способа решения проблемы путем ре-

                                      16