Метод учебных проектов как средство активизации учебной деятельности учащихся. Краля Н.А. - 28 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ОмГУ | Омск

Составители: 

Рубрика: 

28
3. УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ
3.1. Классификация учебных проектов
Для рациональной организации работы необходимо понимать, что проекты
бывают разные. Обычно при классификации учитываются типологические при-
знаки [16, c. 19] (табл. 4), приведенные ниже. Любой из учебный проектов, на-
пример, «Спасем озеро «Светлое» (Региональный конкурс социальных проектов
«Я – гражданин России», Ханты-Мансийский автономный округ, г. Белоярский,
2003 г.) является
практико-ориентированным, межпредметным (междисципли-
нарным), групповым с явной координацией, региональным, годичным проектом.
Таблица 4
Классификация учебных проектов
Типологические признаки проекта
Доминирующая
деятельность
учащихся
Предметно-
содержательная
область
Число
участников
Координация
Характер
контактов
Продолжи-
тельность
Практико-
ориентирован-
ная
Внутри-
классные
Мини-
проект
(1–2 урока)
Исследователь-
ская
Монообъекты Индивид
Открытая
(явная)
Внутри-
школьные
Кратко-
срочные
(4–6 уро-
ков)
Информацион-
ная
Внутри-
городские
Недельные
Региональ-
ные
Творческая
Межпредмет-
ные объекты
Группа
Скрытая
(неявная)
Между-
народные
Долго-
срочные
(годичные) 
                               3. УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ

                     3.1. Классификация учебных проектов

    Для рациональной организации работы необходимо понимать, что проекты
бывают разные. Обычно при классификации учитываются типологические при-
знаки [16, c. 19] (табл. 4), приведенные ниже. Любой из учебный проектов, на-
пример, «Спасем озеро «Светлое» (Региональный конкурс социальных проектов
«Я – гражданин России», Ханты-Мансийский автономный округ, г. Белоярский,
2003 г.) является практико-ориентированным, межпредметным (междисципли-
нарным), групповым с явной координацией, региональным, годичным проектом.


                                                                            Таблица 4
                       Классификация учебных проектов

                         Типологические признаки проекта

 Доминирующая      Предметно-
                                     Число                    Характер     Продолжи-
  деятельность    содержательная                Координация
                                   участников                 контактов    тельность
   учащихся          область
   Практико-                                                                 Мини-
                                                               Внутри-
 ориентирован-                                                               проект
                                                              классные
      ная                                                                  (1–2 урока)
                                                 Открытая
                  Монообъекты       Индивид                                 Кратко-
                                                  (явная)
 Исследователь-                                                Внутри-      срочные
      ская                                                    школьные      (4–6 уро-
                                                                              ков)
 Информацион-                                                  Внутри-
                                                                           Недельные
      ная                                                     городские
                  Межпредмет-                    Скрытая      Региональ-
                                    Группа                                   Долго-
                   ные объекты                   (неявная)       ные
   Творческая                                                               срочные
                                                               Между-
                                                                           (годичные)
                                                              народные




                                          28

Страницы