Метод учебных проектов как средство активизации учебной деятельности учащихся. Краля Н.А. - 55 стр.

                              ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    Метод учебных проектов позволяет внести в современную технологию обу-
чения два существенных дополнения – изменение в функции знаний и способов
организации процесса их усвоения. Процесс усвоения знаний перестает носить
характер рутинного заучивания и организуется в многообразных формах поис-
ковой, проектной, мыслительной деятельности как продуктивный творческий
процесс. Основой учебного проектирования становится усвоение как знаний, так
и способов самого усвоения, развитие познавательных сил и творческого потен-
циала обучающегося. Этот метод отвергает бесполезные знания ради знаний,
навыки, ради навыков и умения ради умений. Следующая существенная черта
метода учебных проектов – решительное выдвижение на первый план социаль-
ной природы всякого обучения и развития личности, с чем связана ориентация
на групповые формы обучения, совместную деятельность, на многообразие
форм взаимодействия, межличностных отношений и общения.
    Для осуществления проектной деятельности учащихся необходимо, чтобы
ею владел сам учитель. Есть пословица, ясно выражающая сущность проектного
метода обучения: «Расскажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, сделай
вместе со мной – и я научусь» (китайская пословица). Метод проектов требует
от учителя высокого мастерства, умения работать по ситуации, одновременно
организовывать и направлять различные виды деятельности детей, в совершен-
стве владеть проектной технологией, основные этапы которой изложены в на-
шей работе. Но, как и в любом большом интересном деле, возможны ошибки, о
которых хотелось бы предупредить:
    • упрощение и банальная трактовка проекта в качестве некоего алгоритма,
автоматически ведущего к развитию творческой личности, так как сама по себе
реализация проектов, особенно если это происходит «массово», не решает про-
блем развития творческого мышления, не создает мотивации к учению, не при-
вивает навыков самообразования и саморазвития;



                                     55