Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Красильникова В.А. - 104 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ОГУ | Оренбург

Составители: 

Рубрика: 

105
вид навигации по разделам, сделать выбор основного опорного пункта буду-
щего пособия. Представленная на рисунке 9 блочная схема компьютерного
средства обучения отражает необходимость для КСО основных характерных
блоков:
- блоки информационно-теоретического учебного материала, кото-
рый должен быть хорошо структурированным, отвечающим ранее рассмот-
ренным принципам и требованиям разработки и оформления материала;
- блоки навигационно-поисково-управленческого направления яв-
ляются самыми сложными и важными компонентами компьютерного средст-
ва обучения и педагогического взаимодействия. Именно эти блоки должны
обеспечить интерактивность и адаптивность работы всей системы, предос-
тавлять обучающемуся удобства навигации по всему подготовленному мате-
риалу, выход в другие образовательные среды в том числе и Интернет, мно-
гие другие действия. Блок управления познавательной деятельностью обу-
чающегося является принципиально новым блоком по отношению к тради-
ционному средству обучения (учебнику, например). Использование результа-
тов успехов учебных достижений обучающегося позволяет строить гибкие
алгоритмы управления обучением с помощью компьютерного средства;
Рисунок 9 – Общая структура компьютерного средства обучения
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И
УПРАВЛЕНИЯ
Ядро
управления
программным
учебным
комплексом
Блок
теоретического
учебного
мат
е
риала
Блок управления
познавательной
деятельностью
обуча
ю
щегося
Блок методических
рекомендаций для
выполнения курсо-
вых, лабораторных,
практических
зад
а
Блок поиска инфор-
мации в материале
курса по разным ос-
нованиям (алфавиту,
ключевым словам,
датам,
др
угое
)
Список источни-
ков, сайтов, дру-
гих средств обу-
чения.
Глосс
а
рий
Демонстрацион-
ный блок выпол-
ненных и оформ-
ленных
работ
Блок
дополнительного
учебного
мат
е
риала
Общая инфор-
мация о компью-
терном средстве
об
у
чения, задачи
ИНФОРМАЦИОН-
НО-
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ
Блок интерфей-
са и общения
ПРАКТИЧЕСКИЙ
Блок контролиро-
вания процесса и
результатов учеб-
ных достиж
е
Блок лабораторно-
практический 
вид навигации по разделам, сделать выбор основного опорного пункта буду-
щего пособия. Представленная на рисунке 9 блочная схема компьютерного
средства обучения отражает необходимость для КСО основных характерных
блоков:
      - блоки информационно-теоретического учебного материала, кото-
рый должен быть хорошо структурированным, отвечающим ранее рассмот-
ренным принципам и требованиям разработки и оформления материала;
      - блоки навигационно-поисково-управленческого направления яв-
ляются самыми сложными и важными компонентами компьютерного средст-
ва обучения и педагогического взаимодействия. Именно эти блоки должны
обеспечить интерактивность и адаптивность работы всей системы, предос-
тавлять обучающемуся удобства навигации по всему подготовленному мате-
риалу, выход в другие образовательные среды в том числе и Интернет, мно-
гие другие действия. Блок управления познавательной деятельностью обу-
чающегося является принципиально новым блоком по отношению к тради-
ционному средству обучения (учебнику, например). Использование результа-
тов успехов учебных достижений обучающегося позволяет строить гибкие
алгоритмы управления обучением с помощью компьютерного средства;

   ИНФОРМАЦИОН-          ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И           ПРАКТИЧЕСКИЙ
        НО-                 УПРАВЛЕНИЯ
   ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ                                   Блок лабораторно-
                           Блок интерфей-
                                                     практический
    Общая инфор-            са и общения
   мация о компью-
                                Ядро              Блок методических
   терном средстве
                             управления            рекомендаций для
   обучения, задачи
                           программным            выполнения курсо-
        Блок                  учебным             вых, лабораторных,
   теоретического           комплексом               практических
      учебного                                          заданий
      материала            Блок управления
                                                   Демонстрацион-
                           познавательной
       Блок                                        ный блок выпол-
                            деятельностью
  дополнительного                                  ненных и оформ-
                            обучающегося
     учебного                                          ленных
     материала            Блок поиска инфор-            работ
                           мации в материале
  Список источни-         курса по разным ос-      Блок контролиро-
  ков, сайтов, дру-       нованиям (алфавиту,      вания процесса и
  гих средств обу-         ключевым словам,        результатов учеб-
  чения. Глоссарий           датам, другое)         ных достижений
      Рисунок 9 – Общая структура компьютерного средства обучения


                                  105

Страницы