Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Красильникова В.А. - 111 стр.

дели, иллюстрирующие в динамике изучаемые объекты и процессы. Иллюст-
ративный материал предназначен для пояснения соответствующего теоретиче-
ского материала;
      5) модуль контроля знаний выполняет функцию контроля и предназна-
чен для закрепления полученной информации, применения усвоенных знаний;
      6) модуль глоссария включает терминологический словарь-справочник
для облегчения усвоения изучаемого материала;
      7) модуль рекомендуемой литературы и полезных ссылок в сети Интер-
нет включает библиографический указатель обязательной литературы и лите-
ратуры для дополнительного изучения, а также полезные ссылки на сайты, на
которых достаточно грамотно и доступно рассматриваются вопросы изучае-
мой темы, формируют информационную культуру обучающихся, приобщают к
исследовательской работе, развивают творческий интерес, пробуждают инте-
рес к предмету;
      8) модуль справочной системы включает систему навигации, позволяю-
щую осуществлять перемещение по гиперссылочному учебному пособию как
по обычной книге, а также методические рекомендации по работе с ним;
      9) модуль системы заочного консультирования (если предусмотрена ра-
бота с мультимедийным учебным пособием в глобальной или локальной сети)
выполняет функцию обратной связи учащегося с учителем, состоит из системы
регистрации обучающихся, работающих с электронным пособием, и странички
вопросов и ответов для заочного консультирования с учителем.
      Функциональное назначение модулей мультимедийных учебных посо-
бий ориентировано на определенную схему процесса усвоения знаний, вклю-
чая целеполагание, планирование, реализацию, оценивание и коррекцию, что
позволяет осуществлять опосредованное управление и руководство познава-
тельным процессом учащихся.
      На основе проведенного исследования обобщим наиболее важные тре-
бования к мультимедийному учебному пособию:
      − представленный материал должен быть дидактически полным;
      − вся теория должна быть разбита по темам, весь объем материала в
учебном пособии должен быть представлен компактно;
      − учебное пособие должно содержать иллюстративные и условно-
графические средства наглядности, интерактивные фрагменты, современные
мультимедиа приложения (анимация, видео-лекция и т.д.), а также звуковое
сопровождение;
      − для закрепления пройденного материала, выработки умений и навы-
ков должен быть разработан комплекс лабораторных работ по каждой теме;
      − к каждой теме или по окончании изучения всех тем должны быть
представлены вопросы для самопроверки;
      − по окончании изучения всех тем должен быть организован тестовый
самоконтроль, контроль или тестирование;



                                   112