Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Красильникова В.А. - 112 стр.

       − в учебном пособии должен быть список рекомендуемой литературы,
адреса ресурсов сети Интернет;
       − в учебном пособии должна быть реализована система поиска, работа
с глоссарием, возможность использования справочных материалов;
       − в учебном пособии должна быть удобная система навигации;
       − учебное пособие должно содержать методические рекомендации для
учителя;
       − учебное пособие должно содержать справочную систему по работе с
управляющими элементами пособия;
       − учебное пособие должно иметь возможность работы в on-line/off-
line режимах;
       − в учебном пособии может быть предусмотрена возможность моди-
фикации учителем разделов пособия.

      Предложенную структуру содержания учебного пособия можно считать
достаточно условной. В зависимости от особенностей учебного материала она
может быть дополнена модулем решения задач по теме, блоком исследова-
тельских заданий (виртуальная лаборатория) и т.д. Главное, чтобы созданное
электронное учебное пособие побуждало учащихся к самообразованию и
творчеству.


      4.5.4   Интерактивный электронный задачник

      Особым и дидактически важным компьютерным средствам обучения яв-
ляются интерактивные задачники.
      Интерактивные задачи – обучающие/контролирующие задачи, работаю-
щие в режиме пошагового диалога с обучающимся. При этом исходная задача
разбивается на шаги, на каждом из которых от обучающегося требуется ввести
ответ. В зависимости от корректности введенного промежуточного ответа,
система либо переходит к следующему шагу, либо выдает рекомендации по
исправлению ошибки (в обучающем режиме). Реализация заданий подобного
типа достаточно сложна и в методическом плане, и в алгоритмическом, но эф-
фект от использования интерактивных задач как в целях обучения, так и в це-
лях самоконтроля достаточно велик.
      Вопросу разработки структуры и анализу функций интерактивного за-
дачника посвящены работы А.А. Рычковой16.



16
  Красильникова В.А., Рычкова А.А. Электронный интерактивный задачник как средство
развития профессиональной самостоятельности будущих специалистов. // Информатика и
образование. 2008. № 2. С. 103-106.



                                        113