Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Красильникова В.А. - 118 стр.

выявление логических связей в изложении материала. Выделение основных
понятий, системообразующих учебных элементов (УЭ) можно провести при
рассмотрении трех типов связей:
      - генетическая связь (Г), которая может быть не только непосредст-
венной, но и опосредованной. Этот тип связи характеризует причинно-
следственные связи при выделении конкретных тем, понятий в рассматривае-
мом материале;
      - связь подчинения (П) характеризует родо-видовые зависимости вы-
деленных объектов;
      - связи соподчинения (С) позволяют рассматривать понятия, зависи-
мости, закономерности как видовые взаимонезависимые, относящиеся к одно-
му роду.


     4.7.2   Подготовка и представление теории в КСО

      При подготовке предметного материала (ПРМ) следует учитывать ос-
новные дидактические требования: полноты, доступности изложения, универ-
сальности, компактности представления, наглядности.
      Рассмотрим ключевые моменты подготовки предметного материала:
      1) универсальность материала (использование опорных элементов зна-
ний – учебных объектов/учебных элементов для объяснения всех сторон и ас-
пектов данной темы);
      2) уровни и структура изложения материала (полнота, доступность из-
ложения, компоненты, другое);
      3) способы отображения информации (наглядность, дизайн, единооб-
разие подготовки информации для использования в разных видах документов
и программ).
      Подготовка (отбор) материала для обучающих курсов сводится, прежде
всего, к точному описанию системы изучаемых понятий, объектов и операций
над ними, к моделированию изучаемых объектов, описанию задач, вопросов и
проблемных ситуаций.
      Универсальность материала
      Выделение базовых, основополагающих учебных элементов теории, од-
нозначно определенных понятий и дальнейшее их использование для объясне-
ния всех аспектов изучаемого материала является важным требованием каче-
ства подготовки учебного материала.
      Уровни изложения материала
      Вопрос уровня сложности представления материала в КСО постоянно
дискутируется и решение его неоднозначно. Утверждение, что контрольно-
обучающие программы можно применять в основном на первом (вводном)
этапе усвоения материала, а также утверждение о полной передаче функций
педагога персональному компьютеру, в арсенале которого имеются обучаю-


                                   119