Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Красильникова В.А. - 121 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ОГУ | Оренбург

Составители: 

Рубрика: 

122
приобретает особенное значение. Включение в контрольно-обучающие зада-
ния различного вида мыслительных операций и действий, требующих различ-
ных алгоритмов выполнения, позволит обеспечить настройку обучения, реали-
зуемого в КСО, на различный тип мыслительной деятельности обучающегося,
что, безусловно, не может не отразиться на результативности обучения.
На основе анализа работ исследователей и ранее выполненных авторских
работ были разработаны следующие возможные алгоритмы постановки обу-
чающих заданий.
1 Аналитический алгоритм, суть которого заключается в постановке в
соответствие вопросу (упражнению) номера правильного ответа, как это пока-
зано на рисунке 14. Обращаем внимание, что количество вопросов в этом ал-
горитме может быть как равно количеству требуемых ответов, так и меньше.
Вопрос 1 Вопрос 2 Вопрос 3 Вопрос N
Ответ 1 Ответ 2 Ответ M...
...
? ? ? ?
Рисунок 14 – Аналитический алгоритм
2 Алгоритм соответствия, целью которого является поставить в со-
ответствие каждому вопросу один ответ, как это изображено на рисунке 15.
Вопрос 1 Вопрос 2 Вопрос 3 Вопрос N
Ответ 1 Ответ 2 Ответ M
? ? ? ?
...
...
Ответ 3
Рисунок 15 – Алгоритм соответствия
3 Суть алгоритма упорядочения заключается в определении правиль-
ного порядка выполнения действий. Обучение и контроль при помощи данно-
го алгоритма – это один из способов достижения необходимого уровня подго-
товленности специалиста, и это далеко не всегда приводит к механическому
выполнению действий, а скорее прививает правильный и рациональный под-
ход к выполнению определенной работы. Вряд ли кто-либо станет отрицать,
что большинство математических расчетов выполняется по определенным ал-
горитмам, и это отнюдь не приводит к шаблону мышления, о котором так мно-
го говорят противники автоматизированного метода обучения. Вопрос скорее 
приобретает особенное значение. Включение в контрольно-обучающие зада-
ния различного вида мыслительных операций и действий, требующих различ-
ных алгоритмов выполнения, позволит обеспечить настройку обучения, реали-
зуемого в КСО, на различный тип мыслительной деятельности обучающегося,
что, безусловно, не может не отразиться на результативности обучения.
     На основе анализа работ исследователей и ранее выполненных авторских
работ были разработаны следующие возможные алгоритмы постановки обу-
чающих заданий.
      1 Аналитический алгоритм, суть которого заключается в постановке в
соответствие вопросу (упражнению) номера правильного ответа, как это пока-
зано на рисунке 14. Обращаем внимание, что количество вопросов в этом ал-
горитме может быть как равно количеству требуемых ответов, так и меньше.

   Вопрос 1        Вопрос 2         Вопрос 3         ...       Вопрос N

    ?                ?                     ?                      ?


    Ответ 1         Ответ 2          ...           Ответ M


                 Рисунок 14 – Аналитический алгоритм

      2 Алгоритм соответствия, целью которого является поставить в со-
ответствие каждому вопросу один ответ, как это изображено на рисунке 15.

   Вопрос 1        Вопрос 2         Вопрос 3         ...       Вопрос N

        ?            ?                         ?                      ?


    Ответ 1         Ответ 2         Ответ 3          ...       Ответ M


                  Рисунок 15 – Алгоритм соответствия

      3 Суть алгоритма упорядочения заключается в определении правиль-
ного порядка выполнения действий. Обучение и контроль при помощи данно-
го алгоритма – это один из способов достижения необходимого уровня подго-
товленности специалиста, и это далеко не всегда приводит к механическому
выполнению действий, а скорее прививает правильный и рациональный под-
ход к выполнению определенной работы. Вряд ли кто-либо станет отрицать,
что большинство математических расчетов выполняется по определенным ал-
горитмам, и это отнюдь не приводит к шаблону мышления, о котором так мно-
го говорят противники автоматизированного метода обучения. Вопрос скорее

                                   122

Страницы