Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Красильникова В.А. - 124 стр.

UptoLike

Составители: 

125
компьютерных средств обучения позволяют обучающемуся активно влиять на
выбор содержания, предоставляет возможность общения, высказывания своего
мнения при общении.
Многие исследователи выделяют несколько видов интерактивности в
учебном процессе:
интерактивность обратной связи обеспечивает возможность задать
вопрос по интересующему материалу и получить ответ или проконтролиро-
вать процесс освоения темы;
временная интерактивность позволяет обучающемуся самостоятель-
но определять начало, порядок, продолжительность процесса учения и ско-
рость продвижения по учебному материалу;
содержательная интерактивность дает возможность обучающему из-
менять, дополнять или же уменьшать выбор объема необходимой информа-
ции;
творческая интерактивность проявляется при создании обучающимся
собственного продуктавеб-проекта, веб-сайта, другое.
С точки зрения интерактивного взаимодействия компоненты обычно
подразделяют на два вида: активные и пассивные. Схема классификации ак-
тивных и пассивных компонентов приведена в таблице 10 (О.В. Виштак).
Таблица 10 - Классификация интерактивных компонентов в КСО
Тип Назначение Формы отображения
Используются для навига-
ции
статические кнопки;
анимированные кнопки;
анимированные активные области
экрана;
гиперссылки;
Используются для отбора
информации
списки выбора, радио-кнопки, оп-
ции выбора;
Используются для запуска
обрабатывающих программ
активные формы диалоговые окна;
Активные
компо-
ненты
Используются для непо-
средственного представле-
ния учебной информации
текстовые элементы;
иллюстрации;
видео-фрагменты;
звуковые элементы;
Используются для внешне-
го оформления компьютер-
ного фильма
текстовые надписи;
иллюстрации для фонов;
видео-элементы заставок;
звуковые фрагменты;
Пассив-
ные ком-
поненты
непосредственного пред-
ставления учебной инфор-
мации
текстовые элементы;
иллюстрации, видео и звуковые
элементы.
компьютерных средств обучения позволяют обучающемуся активно влиять на
выбор содержания, предоставляет возможность общения, высказывания своего
мнения при общении.
      Многие исследователи выделяют несколько видов интерактивности в
учебном процессе:
      − интерактивность обратной связи обеспечивает возможность задать
вопрос по интересующему материалу и получить ответ или проконтролиро-
вать процесс освоения темы;
      − временная интерактивность позволяет обучающемуся самостоятель-
но определять начало, порядок, продолжительность процесса учения и ско-
рость продвижения по учебному материалу;
      − содержательная интерактивность дает возможность обучающему из-
менять, дополнять или же уменьшать выбор объема необходимой информа-
ции;
      − творческая интерактивность проявляется при создании обучающимся
собственного продукта – веб-проекта, веб-сайта, другое.
      С точки зрения интерактивного взаимодействия компоненты обычно
подразделяют на два вида: активные и пассивные. Схема классификации ак-
тивных и пассивных компонентов приведена в таблице 10 (О.В. Виштак).

Таблица 10 - Классификация интерактивных компонентов в КСО
   Тип             Назначение               Формы отображения
           Используются для навига-     статические кнопки;
           ции                          анимированные кнопки;
                                        анимированные активные области
                                        экрана;
                                        гиперссылки;
Активные Используются для отбора        списки выбора, радио-кнопки, оп-
компо-   информации                     ции выбора;
ненты    Используются для запуска       активные формы диалоговые окна;
         обрабатывающих программ
         Используются для непо-    текстовые элементы;
         средственного представле- иллюстрации;
         ния учебной информации    видео-фрагменты;
                                   звуковые элементы;
Пассив-  Используются для внешне- текстовые надписи;
ные ком- го оформления компьютер- иллюстрации для фонов;
поненты ного фильма                видео-элементы заставок;
                                   звуковые фрагменты;
           непосредственного пред-      текстовые элементы;
           ставления учебной инфор-     иллюстрации, видео и звуковые
           мации                        элементы.


                                  125