ВУЗ:
Составители:
125
компьютерных средств обучения позволяют обучающемуся активно влиять на
выбор содержания, предоставляет возможность общения, высказывания своего
мнения при общении.
Многие исследователи выделяют несколько видов интерактивности в
учебном процессе:
− интерактивность обратной связи обеспечивает возможность задать
вопрос по интересующему материалу и получить ответ или проконтролиро-
вать процесс освоения темы;
− временная интерактивность позволяет обучающемуся самостоятель-
но определять начало, порядок, продолжительность процесса учения и ско-
рость продвижения по учебному материалу;
− содержательная интерактивность дает возможность обучающему из-
менять, дополнять или же уменьшать выбор объема необходимой информа-
ции;
− творческая интерактивность проявляется при создании обучающимся
собственного продукта – веб-проекта, веб-сайта, другое.
С точки зрения интерактивного взаимодействия компоненты обычно
подразделяют на два вида: активные и пассивные. Схема классификации ак-
тивных и пассивных компонентов приведена в таблице 10 (О.В. Виштак).
Таблица 10 - Классификация интерактивных компонентов в КСО
Тип Назначение Формы отображения
Используются для навига-
ции
статические кнопки;
анимированные кнопки;
анимированные активные области
экрана;
гиперссылки;
Используются для отбора
информации
списки выбора, радио-кнопки, оп-
ции выбора;
Используются для запуска
обрабатывающих программ
активные формы диалоговые окна;
Активные
компо-
ненты
Используются для непо-
средственного представле-
ния учебной информации
текстовые элементы;
иллюстрации;
видео-фрагменты;
звуковые элементы;
Используются для внешне-
го оформления компьютер-
ного фильма
текстовые надписи;
иллюстрации для фонов;
видео-элементы заставок;
звуковые фрагменты;
Пассив-
ные ком-
поненты
непосредственного пред-
ставления учебной инфор-
мации
текстовые элементы;
иллюстрации, видео и звуковые
элементы.
компьютерных средств обучения позволяют обучающемуся активно влиять на
выбор содержания, предоставляет возможность общения, высказывания своего
мнения при общении.
Многие исследователи выделяют несколько видов интерактивности в
учебном процессе:
− интерактивность обратной связи обеспечивает возможность задать
вопрос по интересующему материалу и получить ответ или проконтролиро-
вать процесс освоения темы;
− временная интерактивность позволяет обучающемуся самостоятель-
но определять начало, порядок, продолжительность процесса учения и ско-
рость продвижения по учебному материалу;
− содержательная интерактивность дает возможность обучающему из-
менять, дополнять или же уменьшать выбор объема необходимой информа-
ции;
− творческая интерактивность проявляется при создании обучающимся
собственного продукта – веб-проекта, веб-сайта, другое.
С точки зрения интерактивного взаимодействия компоненты обычно
подразделяют на два вида: активные и пассивные. Схема классификации ак-
тивных и пассивных компонентов приведена в таблице 10 (О.В. Виштак).
Таблица 10 - Классификация интерактивных компонентов в КСО
Тип Назначение Формы отображения
Используются для навига- статические кнопки;
ции анимированные кнопки;
анимированные активные области
экрана;
гиперссылки;
Активные Используются для отбора списки выбора, радио-кнопки, оп-
компо- информации ции выбора;
ненты Используются для запуска активные формы диалоговые окна;
обрабатывающих программ
Используются для непо- текстовые элементы;
средственного представле- иллюстрации;
ния учебной информации видео-фрагменты;
звуковые элементы;
Пассив- Используются для внешне- текстовые надписи;
ные ком- го оформления компьютер- иллюстрации для фонов;
поненты ного фильма видео-элементы заставок;
звуковые фрагменты;
непосредственного пред- текстовые элементы;
ставления учебной инфор- иллюстрации, видео и звуковые
мации элементы.
125
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 122
- 123
- 124
- 125
- 126
- …
- следующая ›
- последняя »
