Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Красильникова В.А. - 125 стр.

      В настоящее время к активным компонентам могут быть отнесены толь-
ко видимые компоненты. Активные компоненты реагируют на действия уча-
щихся, например: щелчок мыши по экранной кнопке, или по определенному
участку «картинки» активизирует связанную с этим участком программу; ввод
данных в активной форме изменяет значения свойств некоторого компонента;
другое.
      Реализация интерактивного режима работы в обучающей среде обеспе-
чивается использованием различных интерактивных элементов. При создании
и обеспечении удобства работы в среде, реализации интерактивного режима
обучения электронные средства обучения должны иметь различные способы
навигации по обучающему материалу, выбору необходимых элементов, вы-
полнению различных запросов, прерыванию нежелательного действия и мно-
гое другое.
      При использовании интерактивных объектов в КСО рекомендуется учи-
тывать следующие требования17:
      1) включенные элементы обратной связи (взаимодействие с препода-
вателем посредством чата, форума, электронной почты, электронного журнала
достижений обучающегося и т.п.);
      2) наличие гиперссылок на интернет-ресурсы (интернет-энциклопедии,
интернет-словари, информационно-справочные системы и т.п.);
      3) создание интуитивно понятного, простого в использовании интер-
фейса электронного средства обучения;
      4) одинаковая и расположенная в одном и том же месте любой страни-
цы навигация по обучающему материалу в виде кнопок перехода в меню, к
предыдущей и последующей странице, другое;
      5) наличие интерактивного диалога (подсказки, помощь, интерактив-
ные тесты, задачи, кроссворды и т.п.).
        Мы рассмотрели структуру, алгоритмы и элементы, позволяющие реа-
лизовать интерактивный режим работы обучающегося в КСО.
        Продолжим рассмотрение оформления и представления обучающего
материала на экране монитора.


      4.9   Дизайн-эргономические требования при создании КСО


     Дизайн (англ. design – проект, замысел) – разновидность художественно-
проектной деятельности, сочетающей принципы удобства, экономичности и




17
  Шалкина Т.Н., Запорожко В.В., Рычкова А.А.. Электронные учебно-методические ком-
плексы: проектирование, дизайн, инструментальные средства. Оренбург: ОГУ, 2008. 160 с.


                                         126