Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Красильникова В.А. - 129 стр.

гатых эмоционально, корректных и доброжелательных.
      С целью гуманизации и аксиологизации содержания мультимедийных
педагогических программных средств, повышения общей эрудиции обучае-
мых, создания у них необходимого эмоционального настроения рекомендуется
осуществлять периодическую адресацию их к гуманитарным направлениям и
общечеловеческим ценностям, включать в разрабатываемые мультимедийные
учебные пособия подходящие цитаты, афоризмы, крылатые изречения вы-
дающихся мыслителей, историков, поэтов.
      Пятая группа свойств связана с включением в КСО аудиоинформации.
      Известно, что информация в звуковой форме способствует более эффек-
тивному ее усвоению. Эффективность обучения значительно повышается, если
одновременно используются зрительный и слуховой каналы восприятия ин-
формации, при этом следует учесть, что слуховая память сохраняется дольше.
Возможны следующие способы использования звукового ряда в КСО:
      − синхронное звуковое сопровождение, являющееся частью предъяв-
ляемой информации. Как правило, так реализуются пояснения к анимирован-
ным изображениям, представленным в виде дискретной подачи материала
(пошагово). Нецелесообразно применять звуковой ряд для воспроизведения
больших фрагментов текста, представленного на экране монитора;
      − синхронное звуковое сопровождение интерактивных действий обу-
чающегося - озвучивание кнопок, переходов на другие страницы, кадры из-
менение режима работы и т.д. Основное предназначение такого сопровожде-
ния - повышение привлекательности учебной информации с эстетической
точки зрения;
      − асинхронное звуковое сопровождение, не связанное с отображаемым
материалом на экране. В этом случае звук играет роль фона, создающего опре-
деленное настроение у обучающегося, а в некоторых случаях и психологиче-
скую разрядку.
      В тех случаях, когда звуковое сопровождение носит вспомогательный
характер, пользователю необходимо предоставить право отказаться от него.
      Шестая группа свойств определяет требования к использованию анима-
ционных изображения (динамичностью).
      Изобразительные возможности анимации значительно выше, чем у ста-
тического изображения. Анимированные изображения способствуют повыше-
нию выразительности и эстетичности педагогического программного средства,
но только при условии их разумного использования. Необходимо помнить, что
анимация - это одно из наиболее сильных средств привлечения внимания
пользователя к изображениям на экране. Если анимированные изображения
появляются одновременно в разных частях экрана, то это приводит к рассеи-
ванию внимания обучающегося, что снижает эффективность обучения.
      Рассмотрим требования оформления на экране предметного материала
наиболее простые технологически и наиболее важные с точки зрения воспри-
ятия учебного материала обучающимся.


                                    130