Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Красильникова В.А. - 14 стр.

        - функциональные и дидактические возможности современных ком-
пьютерных средств обучения и тестирования;
        - теоретические и дидактические требования и принципы разработки
компьютерных средств обучения на основе готового инструментария;
        - способы классификации, требования, предъявляемые к компьютер-
ным средствам учебного назначения для организации занятий разного вида;
        - педагогические и эргономические требования для построения заня-
тий с использованием компьютерных средств обучения;
        - возможности автоматизации управления учебным процессом в обра-
зовательном учреждении;
       уметь
        - разработать модель урока с применением КСО и учетом уровня под-
 готовленности учеников;
        - организовать занятие и другие виды работ с использованием ком-
 пьютерных коммуникационных средств общения (электронный семинар,
 электронная почта, другие программно-технические возможности класса);
        - подготовить кабинет информатики к занятиям с обоснованием не-
 обходимости выбранного программно-методического обеспечения учебного
 процесса;
       приобрести опыт
       - работы с 2-3 средствами обучения на базе ИКТ для организации за-
 нятий в соответствии с поставленными целями обучения;
       - создания и использования разработанных компьютерных средств
 обучения.
       Итак, в результате изучения рассматриваемого курса студент должен
 обладать общекультурными и профессиональными компетенциями, рассмот-
 рению которых посвящена следующая глава данного пособия, обладать зна-
 ниями и сформированными через систему знаний умениями, как основы изу-
 чения и использования информационных и коммуникационных технологий в
 образовании:
       1) быть знакомым с современными приемами и методами использо-
 вания средств ИКТ при проведении разного рода занятий, в различных видах
 учебной и воспитательной деятельности;
       2) уметь использовать средства ИКТ в своей профессиональной дея-
 тельности;
       3) быть готовым к методически грамотной организации и проведе-
 нию учебных занятий в условиях широкого использования ИКТ в учебном
 заведении с выходом в компьютерные сети разного уровня;
       4) быть знакомым с возможностями практической реализации обуче-
 ния, ориентированного на развитие личности ученика в условиях использо-
 вания технологий мультимедиа (в перспективе «Виртуальная реальность»),
 систем искусственного интеллекта, информационных систем, функциони-
 рующих на базе вычислительной техники, обеспечивающих автоматизацию


                                    15