Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Красильникова В.А. - 155 стр.

методических и организационных трудностей на любом уровне получения
образования и повышения квалификации.
      2 Повышение демократизации образования. Применение ИКТ в сис-
теме образования значительно повышает доступность качественного образо-
вания, возможность его получения в любом возрасте, в любом месте и вре-
мени. Компьютерные средства обучения и коммуникации можно рассматри-
вать как особую среду организации мыслительной деятельности субъектов
образовательного процесса. Психологам, педагогам и специалистам любых
областей хорошо известно: получение новых знаний происходит только в
процессе собственной деятельности. Применение компьютерных средств
обучения и общения позволяет не только передать определенные сведения
обучающемуся, но и создать педагогические условия для управления про-
цессом познавательной деятельности обучающегося. Последнее десятилетие
ознаменовано огромными достижениями в области распространения компь-
ютерной техники и средств связи в государственном секторе системы обра-
зования и в других областях деятельности человека. Огромное число компь-
ютеров «пришло» в наши дома.
      3 Самообразование и непрерывное повышение образовательного и
культурного уровня. Компьютерные средства обучения и коммуникации
имеют огромное значение для самообразования в новых условиях. В услови-
ях информатизации общества на первый план современного образования вы-
ходят проблемы формирования потребности непрерывного самообразования,
разработки технологий самообучения, основанные на компьютерных комму-
никационных средствах взаимодействия. В этом ключе важно самому педа-
гогу понимать и уметь научить общаться своих учеников в новой коммуни-
кационной среде, активно использующей возможности глобальной информа-
ционной среды Интернет, различных электронных форумов, чатов и элек-
тронной почты.
      4 Индивидуализация обучения. В качестве основного положительно-
го момента внедрения ИКТ даже при первых попытках внедрения последних
в учебный процесс, чаще всего отмечают индивидуализацию обучения.
Применение ИКТ предоставляет возможность разрешения, в какой-то мере,
одного из основных противоречий образования между формой организации и
необходимостью индивидуализации обучения. Существенным отличием в
организации учебного процесса с применением ИКТ является то, что занятие
с применением компьютерных и коммуникационных средств обучения напо-
минает скорее эвристическую беседу с фрагментами лекций, демонстраций
работы программ, разбором спорных ситуаций. С точки зрения традицион-
ных форм обучения занятие «сломано», оно «расковано», у обучающегося
возникает потребность поделиться своим мнением по определенному вопро-
су как с педагогом, так и со своими друзьями. Педагогу целесообразно коор-
динировать действия обучающихся, а не вмешиваться в их работу. В юноше-
ском коллективе атмосфера творчества, совместного сотрудничества с педа-


                                   156