Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Красильникова В.А. - 168 стр.

тироваться в том многообразии программного обеспечения (ПО), которое мо-
жет существенно видоизменить вид, формы организации и повысить качество
образовательного процесса.
      Для ориентации в многообразии КСО и для грамотного применения
последних необходимо рассмотреть подходы к классификации компьютерных
средств обучения.
      На основе анализа собственного многолетнего опыта работы, опыта ра-
боты своих коллег, анализа литературы сделана попытка систематизации про-
граммного обеспечения образовательного процесса.

          Вариант классификации ПО представлен на рисунке 25.

                                 Контрольно-
        Инструменталь-       обучающие, трениро-        Инструментальные
          ные средства       вочные и контроли-          системы создания
          обеспечения        рующие компьютер-          компьютерных сред
         коммуникаций          ные программы                 обучения


     Инструментальные
     средства моделиро-     Программное обеспече-             Электронные
      вания рассматри-                                      гиперссылочные
                             ние образовательного
     ваемых процессов и                                        обучающие
          явлений                  процесса                    материалы



       Системы для поиска       Демонстрационно-           Базы данных и
           и передачи            моделирующие и              экспертно-
          информации            исследовательские          аналитические
                                   программы                  системы

          Рисунок 25 – Программное обеспечение образовательного процесса.

         Классификацию КСО можно проводить по разным основаниям:
         − по языковым средствам;
         − по типу ЭВМ;
         − по механизму программирования и по типу предметной области зна-
ний;
      − по функционально-методическим возможностям;
      − другим основаниям.
      Классификация педагогических программных средств (ППС), проведен-
ная Б.C. Гершунским25 отражает принцип целевого назначения. Автором пред-
лагается рассматривать ППС по следующим признакам:
      − управляющие;
25
  Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы. М.:
Педагогика, 1987. 264 с.
                                       169