Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Красильникова В.А. - 175 стр.

       Контрольно-обучающие программы распространяются, как правило,
на дискетах или СD и по FTP. Чаще всего такие программы применяют в хо-
де учебных занятий или самостоятельного изучения предмета.


     5.6.2 Демонстрационно-обучающие программы

      Имеющийся опыт разработки и использования пакетов прикладных
программ для компьютерного обучения свидетельствует о том, что они пред-
ставляют собой эффективное средство обучения. Одной из наиболее акту-
альных проблем компьютерного обучения является проблема создания ди-
дактически целесообразных демонстрационно-обучающих программ.
      Демонстрационно-обучающая программа – это программное средство,
позволяющее представлять любую сложную информацию о моделируемом
предмете или явлении в наглядной форме.
      Демонстрационно-обучающие программы – прикладные программные
средства, которые могут быть использованы на разных этапах организации
учебной деятельности учеников как на аудиторных занятиях, так при само-
стоятельной работе. Как правило, работа с такими программами строится на
основе диалога с пользователем (учащимся) и не требует вмешательства учи-
теля.
      Основными достоинствами моделей исследуемых объектов или явле-
ний, реализуемых с помощью ЭВМ, является гибкость и вариативность, воз-
можность управления их поведением, реализация интерактивного режима
работы. Если пользователь ЭВМ – учитель, то он может использовать учеб-
ную компьютерную модель (УКМ) в демонстрационных целях и перед ним
открывается широкое поле для педагогического творчества. Демонстрируя
модель, он может по своему усмотрению выбирать режим работы, в той или
иной последовательности менять параметры исследуемого объекта, регули-
ровать темп работы, при необходимости повторять элементы демонстрации и
одновременно вести беседу с классом. Если пользователем ЭВМ является
ученик, то учебная компьютерная модель может выступать как объект иссле-
дования (например, при выполнении лабораторной работы на базе ЭВМ).
При этом ученик имеет большие возможности для исследовательской, твор-
ческой деятельности, что стимулирует развитие его умственных способно-
стей, делает усваиваемые им знания глубже и прочнее, повышает интерес к
изучаемому предмету. Одновременно ученик формирует элементарные уме-
ния работы с ЭВМ: запуск и остановка программы, ввод данных, проведение
несложных вычислений. С другой стороны, демонстрационно-обучающая
программа может выступать как чисто иллюстративное средство, повышаю-
щее наглядность изучаемого материала. Демонстрационно-обучающие про-
граммы предназначены для изучения явлений и экспериментов, которые
практически невозможно поставить в школьной лаборатории, но которые мо-
гут быть показаны с помощью ЭВМ, управляющей математическими опера-

                                   176