Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Красильникова В.А. - 18 стр.

    2 Подготовка учителя информатики в условиях
 информатизации образования и общества на основе компе-
тентностного подхода
                     При рассмотрении материала этого модуля студент должен
                     понять: проблемы и потребности современного этапа разви-
                     тия информационного общества; необходимость новой модели
                     образования; суть и структуру компетентностного подхода в
                     образовании; роль и значение личной ответственности обу-
                     чающегося за свой уровень образования и развития.


      Мир, казалось, недавно пережил появление персонального компьюте-
ра. Именно пережил, поскольку и на примере нашей страны видно, как силь-
но персональный компьютер меняет подход к решению многих насущных
задач. Для чего нужен компьютер, может сказать практически каждый. Раз-
витие человеческой мысли стремительно, неиссякаема жажда человека к но-
вому, неизвестному. Но что можно наблюдать порой, когда царит огромная
масса различной информации? Самое интересное, что на фоне неимоверно
богатых сведений об интересующем нас предмете мы нередко остаемся на
уровне «информационного голода», потому что не можем найти своевремен-
но необходимую информацию. И приходится заново «изобретать велосипед».
      Следует также отметить, что за последнее десятилетие в мировом со-
обществе произошел резкий скачок использования во всех сферах деятельно-
сти новой компьютерной техники и средств телекоммуникационной связи.


     2.1     Парадигмы образования

     2.1.1    Традиционная парадигма образования

      Современный этап развития информатизации образования предоставил
новые возможности более разностороннего использования компьютерной
техники и средств телекоммуникационной связи, как в организации учебного
процесса, так и в дальнейшей организационно-методической поддержке са-
мостоятельной работы в рамках традиционных технологий обучения, в пре-
доставлении дополнительных возможностей самообразования личности и
разработке новых комплексных технологий обучения. Использование основ-
ных теоретических положений и принципов, которые были разработаны ра-
нее в теории обучения и, в том числе, в технологии компьютерного обуче-
ния, применение возможностей современной компьютерной техники позво-
ляет создать более мощные программно-дидактические системы модерниза-
ции образовательного процесса, механизмы поиска и поддержки принципи-
ально новых видов познавательной деятельности обучающихся.

                                    19