Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Красильникова В.А. - 20 стр.

Таблица 1 - Парадигмы стратегии образования

                                    Консервативно-              Прогрессивно-
              Принципы
                                     эволюционная              революционная
         1. Взаимодействие с      Адекватное отраже-        Творческое преобра-
         обществом                ние жизни                 зование жизни
         2. Взаимосвязь с по-     Реакция на изме-
                                                            Формирование новых
         требностями обще-        няющиеся потреб-
                                                            потребностей
         ства                     ности
                                  Потребление мате-         Создание материаль-
         3. Отношение к цен-
                                  риальных и духов-         ных и духовных цен-
         ностям
                                  ных ценностей             ностей
                                                            Адаптация производ-
                                  Адаптация личности
         4. Способы адапта-                                 ства к требованиям
                                  к требованиям про-
         ции                                                гармоничного разви-
                                  изводства
                                                            тия личности
                                  Ориентация на ус-         Ориентация на созда-
         5. Технологические
                                  тоявшиеся педаго-         ние новых педагоги-
         решения
                                  гические технологии       ческих технологий
                                                            Приоритетное финан-
         6. Финансовое обес-      Остаточное финан-
                                                            сирование и развитие
         печение                  сирование
                                                            самофинансирования
                                  Предотвращение
         7. Направленность                                  Содействие выходу
                                  выхода на точки
         динамики развития                                  на точки бифуркации
                                  бифуркации


      Очень часто образование рассматривают как объект исследования,
подлежащий конструированию и видоизменению в соответствии с опреде-
ленными представлениями исследователя или чиновника, а не как некоторый
вид активности, инициируемый жизнью. Следует признать, что одна из
сложнейших задач общества - воспитание и образование молодого поколе-
ния или отдельного индивида. Человек от самого рождения и до последних
минут жизни проходит множество образовательных путей. Какую основную
функцию выполняют образовательные институты разного уровня? Адапта-
ция, рафинирование, вычленение нового знания из той предметной среды,
которая его породила. Анализируя мнения ученых и педагогов о путях разви-
тия образования, необходимо признать, что «образование это не только обя-
зательное, но и индивидуальное, интимное занятие, связанное с неповтори-
мым самоопределением данного конкретного человека. Образование живет
не там, где хотят, чтобы оно жило, оно живет там, где есть предпосылки для
его существования 2.
    2
2
        Долженко О.В. Очерки по философии образования. М.: Промо-Медиа, 1995. 240 с.

                                              21