Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Красильникова В.А. - 193 стр.

соответствии с теми педагогическими целями, которые были поставлены для
повышения эффективности образовательного процесса.


     5.7.3 Информационно-методическая среда «Электронный порт-
фель учителя»

       Одним из важнейших направлений внедрения в систему образования
информационных и коммуникационных технологий является использование
в учебном процессе информационных ресурсов образовательного назначе-
ния: электронных учебников, компьютерных тестов, мультимедийных систем
и т. д. Значительно больший дидактический эффект может быть достигнут в
случае, если все это будет собрано в форме определенной информационно-
методической среды обеспечения образовательного процесса.
       Именно такую среду может достаточно просто создать электронный
портфель учителя.
       Электронный портфель – программно-методический комплекс, на-
правленный на разработку и использование программно-методического и
информационного обеспечения образовательного процесса.
       Электронный портфель учителя это организованная определенным об-
разом коллекция образцов профессиональных работ, необходимого про-
граммно-методического и нормативно-правового обеспечения образователь-
ной деятельности учителя, которая может содержать методические разработ-
ки уроков и тематическое планирование, электронные учебные пособия,
электронные библиотеки и энциклопедии, контрольные работы, тесты, госу-
дарственные правовые документы. Учитель может собирать электронный
портфель на разных ступенях своей профессиональной биографии от студен-
ческого периода до квалифицированного уровня. Электронный портфель
обычно организуется вокруг центральных компонентов преподавания, вклю-
чая планирование, стратегии обучения, методы контроля, организацию рабо-
ты на уроке.
       Выделим характерные черты электронного портфеля учителя:
       1) индивидуальность. Электронный портфель должен отвечать лич-
ному видению учителя о содержании методического и программного обеспе-
чения учебного процесса, методике его проведения;
       2) целеполагание. Выбор материалов должен адекватно отвечать це-
лям деятельности учителя;
       3) обновляемость. Своевременное обновление методических и про-
граммных средств обучения, государственных документов, творческих зада-
ний, тестовых материалов;
       4) полнота. Постоянное расширение разных видов документов и
компьютерных средств обучения.
       5) разнообразие. Перечень документов, отвечающих всем сторонам
деятельности учителя и его учеников.

                                  194