Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Красильникова В.А. - 199 стр.

      − применение компьютерных средств обучения приносит необходи-
мый педагогический эффект только в том случае, когда педагог, руководя-
щий обучением, имеет высокую квалификацию. В этом утверждении имеется
в виду профессиональная квалификация педагога как предметника и его про-
фессиональное умение работать с применяемыми им компьютерными сред-
ствами обучения;
      − применение компьютерных средств в учебном процессе способст-
вует увеличению темпа изучения материала, но это увеличение не может
быть большим, так как скорости усвоения материала определяются личност-
ными качествами обучающегося при восприятии информации с экрана мони-
тора в том числе. Было бы ошибкой думать, что применение компьютерных
средств обучения может существенно изменить сроки обучения в образова-
тельном учреждении. Не это является задачей школы. Применение компью-
терных средств на занятии дает педагогу возможность организовать изучение
такого материала, который сложно или практически невозможно качественно
представить без использования современных компьютерных средств обуче-
ния. Таким образом, компьютерные средства обучения – специфический ин-
струмент педагогического труда, умножающий возможности педагога в из-
ложении учебного материала, организации и направлении самостоятельной
работы обучающихся;
      − большое значение для эффективности использования компьютер-
ных средств имеет обстановка, в которой эти средства применяются. Компь-
ютерные средства должны использоваться в классе или предметном кабинете
в органической связи с другими средствами наглядности, ибо только при
этом сохраняются нормальные условия ведения занятия, соблюдается логи-
ческая последовательность отдельных фаз учебного процесса.
      Использование компьютерных средств не должно носить преобладаю-
щий характер, скорее выполнять вспомогательную роль, составляя лишь
часть времени занятия.
      Подбор компьютерных средств должен определяться общим планом
занятия в соответствии с дидактической целевой установкой.
      Использование компьютерных средств должно стать органически свя-
занным и взаимодействующим с другими дидактическими средствами и
формами учебной работы и элементами занятия. Это значит, что приоритет-
ной задачей развития информатизации школы должна стать не задача техни-
ческого и программно-методического обеспечения каждого предметного ка-
бинета, а продуманное использование этого обеспечения.
      Важным условием эффективного использования компьютерных
средств обучения является их надежность и простота. Педагог должен затра-
чивать минимум времени на овладение применяемым техническим и про-
граммным обеспечением и быть уверенным, что оно не подведет его на заня-
тии.



                                   200