Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Красильникова В.А. - 208 стр.

      Для эффективного применения компьютерных коммуникаций педагогу
необходимо ориентироваться в соответствующих средствах и выборе про-
грамм, обеспечивающих взаимодействие субъектов образовательного процес-
са. Современному педагогу необходимо наличие особой коммуникативной
компетенции, т.е. совокупности знаний, умений и личностных качеств, позво-
ляющих строить эффективное взаимодействие в электронной среде с другими
субъектами, непосредственно участвующими в педагогическом процессе. Ана-
логично всем обучающимся педагогу необходимо уметь строить свою комму-
никацию с другими участниками педагогического процесса в целях самообуче-
ния и непрерывного повышения квалификации. Получение и развитие навыков
педагогической коммуникации возможно только в ходе активной деятельности,
включающей разнообразные формы компьютерно-опосредованной коммуника-
ции. Компьютерные коммуникации особенно важны компьютерным специали-
стам ввиду непрерывно изменяющейся коммуникативной среды учебных заве-
дений (технический персонал, администратор локальной сети, администратор,
редактор или веб-дизайнер сайта, Интернет-провайдер).
      Для решения задач, требующих интенсивного взаимодействия в сетевой
компьютерной среде, необходим выбор эффективного способа коммуникации
субъектов образовательного процесса, проведения дистанционных курсов, про-
сто общения. Исходя из необходимости решения отмеченных задач, а также
для решения проблем активизации обучения и учения появились новые методы
обучения в сотрудничестве (collaborative learning), основанные на коммуника-
ции в малых группах (3-5 человек), которые включают проектные, проблемные,
кооперативные методы обучения.
      Как показывают исследования включения коммуникативных методов в
образовательный процесс, выявилась недостаточная готовность как обучаю-
щихся, так и педагогов к эффективному использованию современных средств
взаимодействия, неумение вести интерактивный и отсроченный диалог в ре-
жиме форума, непонимание возможностей для образовательного процесса Ин-
тернет-трансляций и видеоконференций. Неготовность к применению совре-
менных сетевых компьютерных коммуникаций проявляется в относительной
пассивности участников процесса обучения, неумении четко, коротко, а порой
и корректно выразить свою мысль, неумении пользоваться современными
средствами общения для получения консультаций и защиты выполненных ра-
бот в необычных пока условиях взаимодействия.
      Остановимся на организации взаимодействия педагогов и обучающихся в
компьютерной среде обучения, причем, речь будет идти не только о дистанци-
онном обучении, но и о традиционном, очном, в рамках которого у педагога и
обучающегося имеется возможность широкого использования электронной
почты, электронных конференций и других ресурсов сети Интернет. Современ-
ные коммуникационные технологии позволяют индивидуализировать и акти-
визировать образовательный процесс даже в рамках группового обучения, в
основе которого лежит представление педагогом учебного материала, ори-



                                    209