Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Красильникова В.А. - 228 стр.

утверждение планов, рассмотрение и принятие заявок, различных справок, дру-
гое);
      6) повышение квалификации персонала подразделений;
      7) перераспределение кадров и профессиональная переориентация из-
быточной части персонала управления.
      При разработке систем управления образовательными учреждениями вы-
деляют следующие уровни автоматизации управления:
      - автоматизация управления всей системой образования страны;
      - автоматизация управления образовательными учреждениями облас-
ти/района;
      - автоматизация управления отдельным образовательным учреждени-
ем (школа).
      Более подробно рассмотрим самый низкий 3-й уровень системы автома-
тизации управления.
       ИАС школы позволяет решить следующие задачи:
      1) обеспечить единое информационное пространство школы с учетом
наиболее важных информационных потоков;
      2) иметь возможность сосредоточить информацию обо всех сторонах
образовательных, хозяйственных и других процессов в едином банке данных;
      3) создать условия для быстрой обработки поступающей информации,
ее отслеживания и дальнейшего анализа с помощью ЭВМ;
      4) обеспечить возможность оперативного руководства образователь-
ным процессом по результатам деятельности разных структур учреждения;
      5) организовать ведение внутри школьного контроля и инспектирова-
ния деятельности как учреждения в целом, так и кадрового состава учреждения
на основе анализа объективных данных.
       Созданная и внедренная информационно-аналитическая система школы
позволяет:
      - администрации: вести управление по результатам деятельности;
принимать эффективные управленческие решения; четко прослеживать дина-
мику происходящих в школе изменений; объективно оценивать деятельность
учителей, другого персонала школы; повысить уровень организации управлен-
ческого труда;
      - учителям: управлять учебной деятельностью учеников; отслеживать
результаты обучения и воспитания учеников; принимать обоснованные и целе-
сообразные меры по повышению уровня обученности и качества знаний учени-
ков; целенаправленно совершенствовать методическое мастерство педагогов и
организаторов обучения; получать доступ к информации школы;
      - представителям учредителя, методическим службам: получать ин-
формацию о деятельности школы и ее развитии; обсуждать итоги образова-
тельного процесса, консультировать администрацию и учителей по конкрет-
ным объективным данным в вопросах принятия оперативных управленческих
решений;


                                    229