Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Красильникова В.А. - 25 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ОГУ | Оренбург

Составители: 

Рубрика: 

26
сти, выработки собственного индивидуального стиля учебной деятельности и
общения в огромной степени зависит от личностных качеств обучающегося.
Непременными условиями саморазвития являются самостоятельность, ответ-
ственность, самокритичность, инициативность, которые в той или иной сте-
пени проявляются у обучающихся по дистанционной технологии.
Саморазвитие для человека является безусловной ценностью, самораз-
витие есть творчество, обращенное на свою личность и самой большой не-
удачей может стать прекращение саморазвития.
Все вышесказанное о проблемах системы образования, новых возмож-
ностях, предоставляемых компьютерными и телекоммуникационными тех-
нологиями обучения и взаимодействия отвечает основной цели обучения в
школе, вузе – научить учиться и применять полученные знания в новых усло-
виях, выходящих за пределы учебных задач, приводящих к эффективному их
использованию, приобретению определенного опыта деятельности.
2.1.4 Цель, задачи, принципы новой модели образования
Традиционная парадигма рассматривала образование как подготовку
молодого поколения к труду, жизни, потребляя созданные в других отраслях
материальные ценности. Новая парадигма видит в образовании самостоя-
тельную ценность.
Цель создания новой парадигмы образования - обеспечение условий
воспитания, обучения и развития свободной, критически мыслящей лично-
сти, соответствующей требованиям жизни в условиях рыночной экономики,
способной к непрерывному повышению собственного уровня образования и
культуры, к интеграции в мировое информационное пространство.
Задачи новой модели образования
1 Разработать и внедрить методологический, целостный и интегра-
ционный подход способов освоения мира.
2 Создать условия развития свободной, критически мыслящей лич-
ности.
3 Обеспечить личностно-ориентированный разноуровневый подход
к обучению.
4 Сформировать потребность к постоянному и непрерывному само-
образованию.
5 Обеспечить свободный доступ обучающемуся к любой жизненно
важной информации.
6 Обеспечить доступ к получению образования и непрерывному по-
вышению культурного, образовательного и профессионального уровней без
каких-либо ограничений.
7 Обеспечить качество образования в соответствии с требованиями
личности, общества и рынка труда. 
сти, выработки собственного индивидуального стиля учебной деятельности и
общения в огромной степени зависит от личностных качеств обучающегося.
Непременными условиями саморазвития являются самостоятельность, ответ-
ственность, самокритичность, инициативность, которые в той или иной сте-
пени проявляются у обучающихся по дистанционной технологии.
      Саморазвитие для человека является безусловной ценностью, самораз-
витие есть творчество, обращенное на свою личность и самой большой не-
удачей может стать прекращение саморазвития.
      Все вышесказанное о проблемах системы образования, новых возмож-
ностях, предоставляемых компьютерными и телекоммуникационными тех-
нологиями обучения и взаимодействия отвечает основной цели обучения в
школе, вузе – научить учиться и применять полученные знания в новых усло-
виях, выходящих за пределы учебных задач, приводящих к эффективному их
использованию, приобретению определенного опыта деятельности.


     2.1.4   Цель, задачи, принципы новой модели образования

      Традиционная парадигма рассматривала образование как подготовку
молодого поколения к труду, жизни, потребляя созданные в других отраслях
материальные ценности. Новая парадигма видит в образовании самостоя-
тельную ценность.
      Цель создания новой парадигмы образования - обеспечение условий
воспитания, обучения и развития свободной, критически мыслящей лично-
сти, соответствующей требованиям жизни в условиях рыночной экономики,
способной к непрерывному повышению собственного уровня образования и
культуры, к интеграции в мировое информационное пространство.
      Задачи новой модели образования
      1 Разработать и внедрить методологический, целостный и интегра-
ционный подход способов освоения мира.
      2 Создать условия развития свободной, критически мыслящей лич-
ности.
      3 Обеспечить личностно-ориентированный разноуровневый подход
к обучению.
      4 Сформировать потребность к постоянному и непрерывному само-
образованию.
      5 Обеспечить свободный доступ обучающемуся к любой жизненно
важной информации.
      6 Обеспечить доступ к получению образования и непрерывному по-
вышению культурного, образовательного и профессионального уровней без
каких-либо ограничений.
      7 Обеспечить качество образования в соответствии с требованиями
личности, общества и рынка труда.


                                   26

Страницы