Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Красильникова В.А. - 251 стр.

электронных коллекций и отдельных информационных ресурсов, доступных
через Интернет.
       Распределенная электронная библиотека образовательных ресурсов
может характеризоваться.
      -     принципами отбора документов (комплектования);
      -     способами создания связей между элементами;
      -     методами формирования электронного фонда.
       Электронная библиотека распределенных образовательных ресурсов
должна объединить в себе три основных компонента, обеспечивающих со-
временные технологии обучения: информационное, методическое и про-
граммное обеспечение образовательного процесса. Такой комплексный под-
ход позволит обеспечить обучающегося педагогическими условиями для ус-
пешного освоения учебного материала, подготовки к урокам, свободным
графиком изучения, а также индивидуальным маршрутом обучения за счет
использования различной глубины представленного материала.
       Таким образом, электронной библиотеке распределенных образова-
тельных ресурсов необходимо предъявлять следующие требования и прин-
ципы:
      1)   дидактические:
      a)   открытость и доступность ко всем видам работ;
      b)   научность содержания ресурса;
      c)   доступность предъявляемого учебного материала;
      d)    наглядность, обеспечивающая осознанность и осмысленность
воспринимаемой учебной информации, формирование представлений и по-
нятий;
      e)    информативность, поскольку средства обучения являются непо-
средственными источниками знания, носителями определенной информации.
      2)    психолого-педагогические:
      a)    компенсаторность, облегчающая процесс обучения и достиже-
нию цели с наименьшими затратами сил и времени;
      b)    активная поисковая деятельность обучающегося;
      c)    повышение демократичности получения образования.
      3)    дизайн - эргономические:
      a)    адаптивность, ориентированная на поддержание благоприятных
условий процесса обучения, организацию демонстраций, самостоятельных
работ, преемственность знаний;
      b)    повышение уровня мотивации к обучению.
      4)    технологические:
      a)    адаптивность электронного образовательного ресурса, возмож-
ность внесения в него изменений и дополнений в зависимости от учебной
программы и особенностей конкретного учебного заведения, целей педагогов
и управленцев в образовании;
      b)    обеспечение устойчивой, без сбоев работы;


                                  252