Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Красильникова В.А. - 253 стр.

        − по степени глобальности определения среды (общепризнанные):
макро-; мезо-; микро-;
        − по виду существования и развития материи: биологические, тех-
нические, культурно-этнические и другие;
        − по направлению решаемых общественно значимых задач: духовно-
го развития и существования человека, отдельного сообщества, народа в це-
лом; физического развития и здорового образа жизни; воспитания, обучения
и непрерывного повышения квалификации; технического и коммуникативно-
го уровня развития страны; экологического состояния страны, региона, горо-
да, села; социально-экономического состояния и развития страны, эпохи и
так далее;
        − по типу управления процессом познавательной деятельности и
способам обмена информацией между обучающимися.
        Нас будет интересовать образовательная среда как разновидность со-
циальной среды, рассматриваемая с философских, психологических, соци-
альных и педагогических позиций.
        Образовательная среда – многоаспектная, целостная социально-
психологическая реальность, предоставляющая человеку материальные и
духовные условия для его образовательной деятельности, обеспечивающая
совокупность необходимых психолого-педагогических условий для погруже
ния человека в поток целенаправленно подготовленной информации и спосо-
бов ее представления к изучению, всестороннему развитию личности.
      Рассмотрим компоненты термина информационно-образовательная
среда. Понятие образовательной среды рассматривается многими авторами с
разной полнотой отражения сути.
       Информационно-образовательная среда (ИОС) – многоаспектная це-
лостная, социально-психологическая реальность, обеспечивающая совокуп-
ность необходимых психолого-педагогических условий, современных техно-
логий обучения и программно-методических средств обучения, построенных
на основе современных информационных технологий, предоставляющих не-
обходимое обеспечение познавательной деятельности и доступа к информа-
ционным ресурсам.
      Рассматриваемое понятие информационно-образовательная среда со-
держит слово «информационно», возможно, излишнее, на первый взгляд, по-
скольку образовательная среда не может быть «не информационной». Но
здесь, скорее всего, это слово-приставка подчеркивает стремление совре-
менного периода развития общества построить образовательную среду на ос-
нове современных информационных технологий. Исходя из вышесказанного,
через слово «информационная» мы говорим о современных информацион-
ных технологиях как технологической основе построения информационно-
образовательных сред.
      Подход к созданию информационно-образовательной среды должен
отражать не только совокупность необходимого, заранее подготовленного,
адаптированного согласно возрасту, содержательного и иллюстративного ма-

                                   254