Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Красильникова В.А. - 37 стр.

      4) информационная;
      5) коммуникативная;
      6) социально-трудовая;
      7) компетенция личного совершенствования.
      Исходя из данных позиций, рассмотрим ключевые образовательные
(учебно-познавательные) компетенции.
      1 Ценностно-смысловые компетенции. Это компетенции в сфере
мировоззрения, которые связаны с ценностными ориентирами ученика, его
способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем,
осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысло-
вые установки для своих действий и поступков, принимать решения. Данные
компетенции обеспечивают механизм самоопределения ученика в ситуациях
учебной и иной деятельности. От этого типа компетенций зависит индивиду-
альная образовательная траектория ученика и программа его жизнедеятель-
ности в целом.
      2 Общекультурные компетенции. Круг вопросов, по отношению к
которым ученик должен быть хорошо осведомлен, обладать познаниями и
опытом деятельности. Общекультурные компетентности отражают особен-
ности национальной и общечеловеческой культуры, духовно-нравственные
основы жизни человека и человечества, отдельных народов, культурологиче-
ские основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций, роль
науки и религии в жизни человека, влияние последних на мир, бытовую и
культурно-досуговую сферу жизни. Сюда же относится опыт освоения уче-
ником научной картины мира, расширяющийся до культурологического и
всечеловеческого уровня понимания мира.
      3 Учебно-познавательные компетенции. Совокупность компетенций
ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности включает
элементы логической, методологической, общеучебной деятельности, соот-
несенной с реальными познаваемыми объектами. Сюда входят знания и уме-
ния организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, само-
оценки учебно-познавательной деятельности. В рамках данных компетенций
определяются требования соответствующей функциональной грамотности:
умение отличать факты от домыслов; владение измерительными навыками;
использование вероятностных, статистических и иных методов познания;
другое.
      4 Информационные компетенции. Данные компетенции обеспечи-
вают навыки деятельности ученика по отношению к информации, содержа-
щейся в учебных предметах и образовательных областях, а также в окру-
жающем мире, формируются умения самостоятельного поиска, анализа и от-
бора необходимой информации, способов ее обработки, сохранения и пере-
дачи.
      5 Коммуникативные компетенции. Включают владение необходи-
мыми языками общения, способов взаимодействия с окружающими и уда-


                                   38