Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Красильникова В.А. - 53 стр.

нимать педагогические цели использования возможностей компьютера и со-
временных видов связи.
      И.В. Роберт12 рассматривает возможности компьютера с точки зрения
целевого подхода в обучении, выделяя следующие педагогические цели раз-
работки технологии компьютерного обучения и использования компьютер-
ных средств:
      1) развитие личности обучаемого, подготовка индивида к комфортной
жизни в условиях информационного общества:
      a) развитие мышления, (например, наглядно-действенного, наглядно-
образного, интуитивного, творческого, теоретического видов мышления);
      b) эстетическое воспитание (например, за счет использования возмож-
ностей компьютерной графики, технологии мультимедиа);
      c) развитие коммуникативных способностей;
      d) формирование умений принимать правильное решение или предла-
гать варианты решения в сложной ситуации (например, за счет использова-
ния компьютерных обучающих игр, ориентированных на оптимизацию дея-
тельности по принятию решения);
      e) развитие       умений       осуществлять       экспериментально-
исследовательскую деятельность (например, за счет реализации возможно-
стей компьютерного моделирования или использования оборудования, со-
прягаемого с ЭВМ);
      f) формирование информационной культуры, умений осуществлять
обработку информации (например, за счет использования интегрированных
пользовательских пакетов, различных графических и музыкальных редакто-
ров);
      2) интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса:
      a) повышение эффективности и качества процесса обучения за счет
реализации возможностей компьютерных средств обучения;
      b) обеспечение побудительных мотивов (стимулов), обусловливающих
активизацию познавательной деятельности обучающихся, например, за счет
компьютерной визуализации учебной информации, вкрапления игровых си-
туаций, возможности управления, выбора режима учебной деятельности;
      c) углубление межпредметных связей за счет использования совре-
менных средств обработки информации, в том числе и аудиовизуальной, при
решении задач различных предметных областей.
      Важно дополнить рассмотренные выше цели еще одной важной для
педагогического процесса (пусть это будет цель 3):
      3)    совершенствование информационно-методического обеспечения
педагогической деятельности:


12
  Роберт И.В. Современные информационные технологии: дидактические проблемы; пер-
спективы использования. М.: Школа-Пресс, 1994.


                                       54