Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Красильникова В.А. - 7 стр.

UptoLike

Составители: 

8
1 Введение в предметную область
При изучении материала этого модуля студент должен понять
основные проблемы подготовки будущего учителя информати-
ки в условиях информатизации общества, иметь представление
об основных направлениях подготовки учителя информатики в
целом, значении и месте изучаемого предмета в общей систе-
ме подготовки.
Тема информатизации в настоящее время одна из наиболее актуальных
и широко обсуждаемых. Феномен информатизации выведен в число универ-
сальных мировоззренческих категорий, создавший новую триаду «Материя
Энергия Информация». Информация и телекоммуникации приобретают
не только особый познавательный смысл в современном информационном
обществе, но и становятся мощной преобразующей силой в организации его
жизнедеятельности.
Особенностью нового взгляда на решение проблем информатизации
образования является поиск подходов к профессиональному и личностному
развитию человека и тому, как должно измениться содержание образования,
формы и методы его организации для совершенствования качества профес-
сиональной подготовки будущих специалистов. При этом искомые подходы
должны ориентироваться, в первую очередь, не на создание технологических
инвариантов и новых стандартов в образовании, а на разработку методик мо-
дернизации образования на основе использования современных информаци-
онных и коммуникационных технологий.
Современный взгляд на подготовку специалиста означает формирова-
ние профессиональных компетенций, а не просто передачу информации. К
профессиональным компетенциям относят: умение принимать решения в си-
туациях неопределенности, владение проектной культурой и умение оптими-
зировать собственную профессиональную деятельность.
Рассмотрим, в чем основные особенности нашего времени, в котором
катастрофически быстро изменяются жизненные позиции молодежи, переос-
мысливается привычный мир ценностей. Мы вступили в XXI век век ин-
форматизации и глобальных перемен в жизни мирового сообщества, в кото-
ром созданы, по словам известного политолога Е. Островского, практически
два типа сетей. По одному типу сетей связаны компьютеры, а по другому
непосредственно люди. Многоуровневый маркетинг (
прим. авт. второй тип
сетей
) необычайно похож на Интернет, но только построен он на живом ма-
териале. Что это означает? Это означает, что на первый план в ближайшее
время выйдет не способность осваивать простейший набор операций (то есть,
не хорошая обученность), а умение обучаться, более того, способность к
переобучению, ибо только люди, которые способны переобучаться 7-8 раз в
течение своей жизни, окажутся эффективны и конкурентоспособны на рынке
труда. Иначе говоря, в будущем мире окажется востребованным только тот, у
     1 Введение в предметную область
                     При изучении материала этого модуля студент должен понять
                     основные проблемы подготовки будущего учителя информати-
                     ки в условиях информатизации общества, иметь представление
                     об основных направлениях подготовки учителя информатики в
                     целом, значении и месте изучаемого предмета в общей систе-
                     ме подготовки.

      Тема информатизации в настоящее время одна из наиболее актуальных
и широко обсуждаемых. Феномен информатизации выведен в число универ-
сальных мировоззренческих категорий, создавший новую триаду – «Материя
– Энергия – Информация». Информация и телекоммуникации приобретают
не только особый познавательный смысл в современном информационном
обществе, но и становятся мощной преобразующей силой в организации его
жизнедеятельности.
      Особенностью нового взгляда на решение проблем информатизации
образования является поиск подходов к профессиональному и личностному
развитию человека и тому, как должно измениться содержание образования,
формы и методы его организации для совершенствования качества профес-
сиональной подготовки будущих специалистов. При этом искомые подходы
должны ориентироваться, в первую очередь, не на создание технологических
инвариантов и новых стандартов в образовании, а на разработку методик мо-
дернизации образования на основе использования современных информаци-
онных и коммуникационных технологий.
      Современный взгляд на подготовку специалиста означает формирова-
ние профессиональных компетенций, а не просто передачу информации. К
профессиональным компетенциям относят: умение принимать решения в си-
туациях неопределенности, владение проектной культурой и умение оптими-
зировать собственную профессиональную деятельность.
      Рассмотрим, в чем основные особенности нашего времени, в котором
катастрофически быстро изменяются жизненные позиции молодежи, переос-
мысливается привычный мир ценностей. Мы вступили в XXI век – век ин-
форматизации и глобальных перемен в жизни мирового сообщества, в кото-
ром созданы, по словам известного политолога Е. Островского, практически
два типа сетей. По одному типу сетей связаны компьютеры, а по другому –
непосредственно люди. Многоуровневый маркетинг (прим. авт. – второй тип
сетей) необычайно похож на Интернет, но только построен он на живом ма-
териале. Что это означает? Это означает, что на первый план в ближайшее
время выйдет не способность осваивать простейший набор операций (то есть,
не хорошая обученность), а умение обучаться, более того, способность к
переобучению, ибо только люди, которые способны переобучаться 7-8 раз в
течение своей жизни, окажутся эффективны и конкурентоспособны на рынке
труда. Иначе говоря, в будущем мире окажется востребованным только тот, у

                                     8