Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Красильникова В.А. - 9 стр.

      − сохранение, развитие и наиболее эффективное использование на-
учно-педагогического потенциала страны;
      − создание условий для поэтапного перехода к новому уровню обра-
зования на основе информационных технологий и компетентностного подхо-
да;
      − укрепление и развитие единого информационного образовательно-
го пространства на всей территории страны;
      − развитие и адаптация к рыночной экономике научно-технического
и кадрового потенциала России – фундамента наукоемких, конкурентоспо-
собных производств, основополагающего условия для выхода и закрепления
отечественной высокотехнологичной продукции на внутреннем и мировом
рынках;
      − формирование нового мышления в постиндустриальном обществе.
      Мировая практика показывает, что имеется два типа содержательных
ориентиров информатизации образования в государстве. К первому типу
ориентиров относится расширение доступности образования за счет приме-
нения информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). Надо отме-
тить, что под этим понимается не только и не столько расширение доступа к
использованию ИКТ школьникам и студентам, но, прежде всего, обеспечение
гибкого и непрерывного образования взрослого населения страны (реализа-
ция тезиса – «образование длиною в жизнь»). В этом случае индикатором ус-
пешности реализации различных образовательных программ стало бы увели-
чение числа обучающихся любого возраста.
      Ко второму типу ориентиров относится изменение качества образо-
вания: усиление роли самостоятельного обучения на основе активного ис-
пользования современных информационных технологий и дополнительных
образовательных ресурсов. В этом случае индикатором успешности про-
грамм информатизации могли бы стать: расширение использования распре-
деленных информационных ресурсов в обучении, увеличение доли самостоя-
тельной работы в учебном процессе.
      В ФЦП на уровне государственных органов нашей страны рассматри-
ваются вопросы необходимости пересмотра системы образования на основе
современных достижений науки и техники. Современные высокоскоростные
формы развития общества требуют не просто повышения качества образова-
ния, а его принципиального изменения, поскольку пресс времени, сжатие
времени вызывает необходимость формирования разнообразия образова-
тельных стандартов, которые востребованы уровнем развития мирового со-
общества. В условиях развития информационного общества всесторонне
развитая личность становится решающим фактором экономического разви-
тия страны и, в целом, – общественного прогресса.
      Исследования показывают, что стремительное ускорение научно-
технического прогресса приводит к тому, что полученные в учебных заведе-


                                   10