Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Красильникова В.А. - 88 стр.

     1 группа – психолого-педагогические принципы

      1 Принцип заинтересованности в обучении. Принцип, опирающийся
на внутреннюю потребность личности к развитию. Здесь действует закон воз-
вышения потребностей – основной фактор преобразования внутреннего мира
личности. Изменение в потребностях фиксируется как личностные преобра-
зования. Компьютерные технологии обучения, строящиеся на базе новых ин-
струментов - усилителей мыслительной деятельности, предоставляют воз-
можности моделирования особого информационного поля для развития заин-
тересованности и мотивации обучающегося в достижении учебных и позна-
вательных целей, а, следовательно, и возвышения потребностей.
     2 Принцип адаптивности к индивидуальным особенностям обучаю-
щегося. Этот важный принцип традиционных технологий обучения в компь-
ютерной среде может быть реализован не только на содержательном уровне
представления учебного материала на разных уровнях сложности, но и с уче-
том индивидуальных особенностей обучающегося посредством выполнения
совокупности необходимых операций и действий обучающегося при изуче-
нии материала, что позволяет повысить эффективность освоения учебного
материала.
      3 Принцип поисковой активности обучающегося. Одной из важных
потребностей развития личности является потребность в новой более слож-
ной деятельности и личностно-значимых результатах этой деятельности. По-
иск информации, приобретение новых знаний формирует поведение человека
для достижения поставленных целей. Внутреннее восприятие личностью це-
лей деятельности – формирование мотива, адекватного смыслу деятельности,
- есть момент возвышения потребности. Реализация принципа поисковой ак-
тивности в обучении осуществляется применением информационного и лич-
ностно-деятельностного подходов в реализации обучения в компьютерной
среде (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина), реализацией ценностной ориентации
в становлении личности (А.В. Кирьякова). Именно принцип поисковой ак-
тивности обучающегося направлен на решение главной задачи педагогики -
научить учиться.
      4 Принцип личной ответственности за свой уровень образования.
Основу образовательного процесса компьютерных технологий обучения со-
ставляет целенаправленная, контролируемая, интенсивная самостоятельная
работа обучающегося. Сформированная потребность самостоятельного при-
обретения и применения знаний должна стать жизненной потребностью со-
временного человека в непрерывном повышении культурного и образова-
тельного уровня.
     5 Принцип самооценки и самоактуализации. Определяющими
индивидуальными качествами обучающегося, при использ  овании


                                   89