Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Красильникова В.А. - 89 стр.

компьютерных технологий обучения, должны стать: самоуважение;
целеустремленность; способность к самоконтролю и самостоятельной
познавательной деятельности.
      6 Принцип индивидуализации обучения. Этот принцип получил суще-
ственную поддержку в компьютерных технологиях обучения. При реализа-
ции КТО есть возможность обеспечить организацию управления познава-
тельной деятельностью с учетом индивидуальных особенностей обучающе-
гося (скорость и тип мышления, уровень его способностей и начальной под-
готовленности в данном предмете изучения, уровень тревожности и настой-
чивости в достижении цели, другое). Реализация принципа индивидуализа-
ции обучения и контроля в компьютерной среде основана на технологиче-
ских принципах разработки интерактивных, адаптивных, разноуровневых и
многоуровневых компьютерных средств обучения.
      7 Принцип объективности оценки результатов учебных достижений.
Принцип обеспечивается объективностью оценки учебных достижений через
ряд критериев: обеспечение стандартизации программ обучения и контроля;
обеспечение индивидуальности и независимости прохождения обучения и
процедуры разностороннего контроля; исключением субъективных факторов
в процессе обучения и контроля (усталость преподавателя, его эмоциональ-
ность, отсутствие или недостаток времени для личного общения, другое);
обеспечение возможности самопроверки освоения материала в том режиме
работы, удобном обучающемуся (сетевой режим доступа к контролирующим
системам и измерительным материалам); оперативностью статистической
обработки, достоверности и доступности результатов контроля.
     8 Принцип сотрудничества и наставничества при организации
компьютерного обучения.      Переход от нормативного к современному
образованию обострил проблемы готовности педагога к поиску новых
технологий обучения и определению собственной роли и места в этой
системе. Трудности, испытываемые педагогом, можно свести к двум
проблемам: необходимость перехода от авторитарного управления учебным
процессом к совместной деятельности и сотрудничеству; необходимость
перехода от репродуктивного подхода в обучении к развитию продуктивной
творческой мыслительной деятельности каждого обучающегося. Самая
трудная задача в новой модели образования на базе ИКТ - смена личной
установки, как педагога, так и обучающегося на самообразование,
саморазвитие, сотрудничество.
      9 Принцип повышения демократичности получения образования. Тех-
нологии сетевого компьютерного обучения позволяют принципиально изме-
нить отношение самого обучающегося к получению образования, необходи-
мости непрерывного повышения своего культурно-образовательного уровня
на протяжении всей своей жизни, - в этом основная миссия разновидности
компьютерной технологии - технологии дистанционного обучения.

                                   90